民族院校大学生自尊与人际关系困扰研究及教育启示.pdf

f教育·教攀l 园 民族院校大学生自尊与人际关系困扰研究及教育启示 摘要：当前民族院校大学生自尊水平总体较高，人际关系良好。自尊水平与人际关系困扰呈显著负 相关。人际关系困扰对大学生的自尊水平有显著的反向预测作用；高自尊组的大学生在人际关系困扰各 个维度的得分均显著低于低自尊组的大学生。这说明民族院校大学生人际关系困扰越少，自尊水平越 高，人际关系的好坏对大学生自尊水平的提高具有重要作用。所以，我们应该结合民族特点改善民族院 校大学生的人际关系，借助民族文化认同感提高民族大学生的自尊水平，通过改善大学生人际关系来提 高大学生的自尊水平。 关键词：民族大学生自尊人际关系教育启示 计软件进行处理。 _茎!查塑羔奎 2．结果 自尊是自我意识中具有评价意义的成分。是与自尊需要相 2．1民族院校大学生自尊水平和人际关系的总体状况 联系的、对自我的态度体验，也是心理健康的重要指标之一。人 2．1．1自尊水平总体状况 际关系是人们在社会活动中形成的在个人情感基础上建立起来 大学生自尊得分为30．3476，结果表明大学生自尊总体状况 的相互联系，是一种心理关系。它也是人的心理行为的综合表 较好．自尊得分高于理论中值25的学生占到86．9％，但仍有 现，其发展方向、好坏程度，往往由很多因素所决定。所谓人际关 13．1％学生的自尊处于低水平。 系困扰主要是指因在人际交往过程中遇到的各种问题(包括主 2．1．2人际关系总体状况 观因素和客观因素)而产生的内心烦恼。 ． 大学生人际关系诊断量表得分为6．6095，总体状况较好。其 民族院校大学生作为一个特殊的群体，他们表现出来的自 中存在一定困扰的为27．7％，严重困扰的为2．9％。从各个维度 尊水平和人际关系有别于普通院校大学生。本研究试图依据自 来说，在待人接物、异性交往方面大学生困扰相对较少，而在与 尊与人际关系的有关理论对二者之间的关系进行初步分析研 人交谈、社会交往方面大学生的困扰相对较多，这说明在不同的 究，了解民族院校大学生自尊水平与人际关系现状，从提高大学 维度上大学生的人际闲扰倾向有所不同。 生自尊水平的角度促进大学生形成良好的人际关系，同时，通过 2．2民族院校不同性别大学生自尊水平和人际关系困扰的 提高大学生人际交往能力来提高他们的自尊水平，从而为民族 差异检验 院校大学生的心理健康教育提供理论和实践指导。 大学生自尊水平性别差异不显著Q如．05)，男女生自尊水平 相当。 ‘1．对象与方法 大学生人际关系总体状况较好，人际关系困扰方面性别差 1．1对象在大连民族学院随机抽取900名大学生，总共发 异显著(po．05)，男生比女生困扰多。其中男生在与人交谈、待 放问卷900份。回收892份，有效问卷886份。其中男369名，女人接物、异性交往方面的}I习扰比女生相对严重。 517名；少数民族454名，汉族432名；文科657名，理科2292．3不同民族的民族院校大学生自尊水平和人际关系上困 名；大一302名，大二285名，大三172名，大四127名；城镇扰的差异检验· 408名，农村478名。 自尊水平在各民族之间差异显著，朝鲜族和汉族大学生自 1．2工具 尊水平比较高，藏族和壮族相对较低。 1．2．1罗森伯格自尊虽表 汉族和藏族，回族和朝鲜族，朝鲜族和壮族，汉族和壮族之 该量表包含10个题，采用4级评分，总分40分，分值越高， 间的差异显著(pO．05)；其他不同民族之间差异不显著(p