江苏省教育科学“十一五”规划重点项目 “中小学体验学习的研究与实验 .doc

江苏省教育科学“十一五”规划重点项目 “中小学体验学习的研究与实验”开题报告 主持：王灿明（南通大学） 一．国内外体验学习的研究现状 1．体验学习在国外的兴起、发展和研究状况。 尽管早就到但20世纪人不是单纯的认知过程集自我、情绪和知识经验为一体学习杜威最。杜威认为两个要素体验和受为求得某种结果而进行的尝试，是接受感觉或承受体验的结果只有当主动尝试和承受结合，才构成经验。Experiential Learning）作为一种独立的学习方式开发的是哈恩(Kurt Hahn)博士，他认为学校早已不能完全提供学生平衡成长的机会与空间，学生普遍缺乏自信，不懂得对人感恩，缺乏体谅。为此，他研究了一套用于弥补这些缺失的教育方式，提供学生亲身体验挑战、突破和冒险的成长经验。后来英国海军邀请他开发出一套短期计划，如登山、健行、野地定向、溯溪、攀岩、独木舟、马术等课程，用来训练年轻海员在海上的生存能力和海船触礁后的生存技巧，明显提高了海员的生存率。二战结束后，体验训练的独特创意和训练方式逐渐被推广开来，训练目标也由单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。 （4）哈恩创办的Outbound School引起了美国人的极大兴趣，1950年Josh Miner专门前往英国和德国考察，加以狂热的推广，1962年美国的第一所户外训练学校在科罗拉多(COBS) 开办，1964年Robert Pieh开办了北明尼苏达户外学校，不久Miner建立了美国户外学校中心 (OBUSA)来指导全美的户外学校，体验学习在美国的60年代得到了奇迹般的发展。 （5）目前，世界上许多国家和地区都有从事此类培训的机构，总部设在英国的Outbound School已在全球设立了40多所分校。在亚洲地区，新加坡最早建立了Outbound School，此后日本、我国香港、台湾都引进了体验学习，近年来也得到中国大陆许多人士的认可和采纳，尤其是新课改将纳入了体验学习目标，使之在中国迅速发展起来。 2．体验学习理论的完整提出归功于哈佛大学库伯（David Kolb）教授，1984年他构建了一个体验学习模型──“体验学习圈”，并从哲学、心理学、生理学角度对体验学习做了很多研究，后来又发表了大量的论著，随之Boud、Walker、Dean和Joplin美国体验教育协会(AEE)已经成功举办了32届体验教育年会，体验学习研究获得了很大的发展。全国教育科学十五规划2003和2005年各类课题湖州市湖东小学盛春荣体验式教学研究 ●检索中国学位论文全文数据库和优秀博硕士学位论文全文数据库中国学术期刊全文数据库青少年营地学生人格社会性发展 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 （二）研究方法 1．规范分析与实证分析相结合，以规范分析为主； 2．理论研究和对策研究相结合，以理论研究为主； 3．历史研究与现实研究相结合，以现实研究为主。 （三）实施步骤 (1)2006.12-2007.5 体验学习的理论研究，开题论证。 (2)2007.6-2007.9 体验学习的比较研究，完成库伯教授的专著《体验学习》（Experiential learning:Experience as the source of learning and development）的翻译和调研报告。 (3)2007.10-2008.1 中小学体验学习的操作研究，中期评估。 (4)2008.2-2009.2 提高中小学体验学习适切性的实验研究。 (5)2009.3-2009.9 完成专著《体验学习的基本原理及应用》、系列论文和研究报告，结项鉴定。 七、完成课题的可行性分析 1．相关研究及其成果 表一： “九五”规划以来承担的研究课题 课 题 名 称 课题类别 批准时间 批准单位 完成情况 情境教育与儿童学习研究（子课题） 国家教育科学 “十一五”规划重点项目 2006 全国教育科学规划办公室 在 研 新学习方式的生成与学习策略的开发 （主持） 省教育科学“十五”规划项目 2003 江苏省教育科学规划办公室 完 成 当前我国学龄儿童创造心理发展的研究（主持） 省哲学社会科学“十五”基金项目 2002 江苏省教育科学规划办公室 完 成 高校青年教师成长过程调控研究（主持） 省教育科学“十五”规划项目 2004 江苏省教育科学规划办公室 完 成 教育实践能力的职前培养研究（主持） 省高校哲学社会科学基金项目 2005 江苏省教育厅 在 研 第二语言学习策略可教性研究（主持） 省高校哲学社会科学基金项目 2004 江苏省教育厅 完 成 新课程背景下的教师集体效能研究（主持） 省教育科学“十一五”规划项目 2006 江苏省教育科学规划办公室 在 研 表二：近三年来取得的主要