海派跨界创意艺术基地 - 东华大学.doc

海派.创意艺术基地建设 项目书 学 校： 东华大学 部 门： 服装与艺术设计学院美术学部 项目负责人： 冯信群 李海峰 日 期： 2017年4月海派创意艺术基地项目申报 一、总论…………………………………………………………………………………………1 1.1概述 ……………………………………………………………………………………1 1.2现况简介 ………………………………………………………………………………1 二、名词释义……………………………………………………………………………………2 2.1何为“海派创意艺术基地” ………………………………………………………2 三、项目具体实践………………………………………………………………………………2 3.1建设意义 ………………………………………………………………………………2 3.2专家团队 ………………………………………………………………………………4 3.3实践内容 ………………………………………………………………………………5 3.4建设目标 ………………………………………………………………………………7 3.5预期成果 ………………………………………………………………………………7 3.6组织管理 ……………………………………………………………………………9一、总论 1.1概述 海派创意艺术基地是“跨界-海派创意艺术中心”的具体实践，是在东华大学在校领导的直接关怀下新成立的一个创意团队，是一个将创意绘画的点子、设计、发明，通过筛选、组合、优化变成实物和艺术品的师生互助、对外交流的艺术平台。海派文化融合开埠后传入的对上海影响深远的源于欧美的近现代工业文明而逐步形成的上海特有的文化现象既有江南文化（吴越文化）的古典与雅致，又有国际大都市的现代与时尚。 1.2现况简介 “创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的原动力”。 我国目前正处于一个以加工制造为主产业的时期，只有大力发展文化创意产业才能跻身于产业链的上游。同质化的作品越来越缺乏竞争力，社会需要越来越多能够切入实际、产生社会效益的个性化、人性化艺术作品。“海派创意艺术基地”通过不断发现优秀的创意，由师生共同点燃的星星之火，将好梦想、好点子通过完整的艺术交流使其变成现实。这个过程是现有艺术创作的深化和改良，是让学生从单纯的模仿学习走到艺术原创性上来，体现学生的艺术创造价值；是将艺术教师的艺术理念互相交流丰富、深化的过程。“海派创意艺术基地”可以不断展现优秀的创意思维，依托大学生的聪敏才智，和优秀艺术教师的艺术理念，依靠艺术家们的星星之火，将无数个好的“梦想”、“点子”通过一套完整的流程变成现实。 随着我国经济、科技发展，社会对艺术设计人才的要求也在发生着巨大的变化。创意艺术基地采用“产、学、研”三位一体的交流模式，可以在对学生进行理论教学和实训教学培养的同时，注重学生对设计意识和创新能力、实践能力的培养，提高学生对“美”的感知，展示教师的艺术成果。 二、名词释义 2.1何为“海派创意艺术基地” 上海的文化被称为“海派文化”。 海派文化是在中国江南传统文化（吴越文化）的基础上，融合上海影响深远的欧美近现代工业文明而逐步形成的上海特有的既有江南文化的古典与雅致，又有国际大都市的现代与时尚。区别于中国其他文化，具有开放而又自成一体的独特风格。是植根于中华传统文化基础上，融汇精华，吸纳西方的文化因素，创立了新的富有自己独特个性的海派文化，其特点是：吸纳百川，善于扬弃，追求卓越，勇于创新具有开放性，创造性，扬弃性和多元性不闭关自守，不固步自封，不拒绝先进，不排斥时尚。 吸纳不等于照搬照抄，也不是重复和模仿人家，而是富有创新精神，洋溢着创造的活力。当年的海派京剧开创了连台本戏，机关布景是创新，如今的《曹操与杨修》也是创新，金茂大厦是在建筑文化方面的创新。 为深入贯彻党的教育方针和政策，提高我校大学生综合素质，建设活泼健康、特色鲜明的校园文化，弘扬积极向上、内涵丰富的校园精神，通过艺术教育、培训和实践，拓展学生的艺术素养，营造浓厚的人文、艺术气氛，促进学生的全面成才，通过海派创意艺术基地的实践，促进校际合作，再现教师“学与教”的艺术成果。 艺术修养是人文修养的重要组成部分，在校园的多元文化内涵中，基地为全校师生提供艺术禀赋发展的机会，将文化和艺术两者融合，拓展师生多元发展的时间和空间，优化校园育人环境，陶冶师生情操，提升学校文化品位，促进办学品牌的的提升和可持续发展。 1、对学生而言：学生通过“海派创意艺术基地”基地参与创意文化艺术实践，凸现创意海派文化个性，将专业知识运用于实践，在实践中学习新的人文素养知识，激发学习兴趣，促进学风建设，让学生在学习上形成良性竞争、相互