浅析思想政治教育价值实现的条件.PDFVIP

首都经湃宵易太謦学报 2010年第6期 浅析思想政治教育价值实现的条件 田霞，李然 (中国矿业大学(北京)文法学院，北京100083) 摘要：在现代思想政治教育学理论界。人们一般认为思想政治教育价值实现的条件包括人的条件和物的条件。但是 思想政治教育的价值概念根本上是一种关系范畴，思想政治教育是否具有价值需要通过教育者与受教育者之间的互动来体 现，所以确定思想政治教育价值的实现需要具备哪些条件就不能仅以思想政治教育过程中的一般要素为依据，还必须考虑 到那些产生于人与人之间交往活动中的特殊要素，还需要由两者派生出来的，并内在于价值关系中的中介条件。因此，只 有具体分析人、物、中介这三个方面的要素，才能将思想政治教育价值实现条件的构成完整地呈现出来。 关键词：思想政治教育价值实现；人的条件；物的条件；中介条件 中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1008—2700(2010)06—0115一03 从目前思想政治教育价值理论的研究现状来看，人们一般 教育价值实现的过程中，作为价值主体的人具有的有助于 认为思想政治教育价值实现的条件包括人的条件和物的条件。 实现自身在思想政治教育活动中担负功能的属性……具体 前者主要是指思想政治教育活动中人的因素，后者则主要是指 而言，要求价值主体在思想政治教育价值实现过程中所具 围绕着思想政治教育活动本身的理论条件以及能够保证思想政 有的主体性素质为主体意识和主体能力。UJ由此可见，思想 治教育实践活动顺利进行的社会条件，包括思想政治教育的内 政治教育价值实现的人的条件主要指在思想政治教育活动 容、社会基础以及外部环境等。根据思想政治教育活动的一般 中的人所具有的责任感和业务素质。 要素将思想政治教育价值实现的条件概括为“人的条件”和 毋庸置疑，人是思想政治教育活动的主体。在思想政 “物的条件”是有道理的，但是这样的划分还不够完备。因为 治教育活动中，所谓思想政治教育主体一般指思想政治教 思想政治教育的价值产生于教育者与受教者的互动活动之中。 育的承担者、发动者和实施者。它与思想政治教育客体相 作为一种关系范畴，思想政治教育的价值能否实现就不能仅仅 对应。是对一定的客体实施思想政治教育活动的主体。嵋1 以是否具备了一般要素为依据，而必须考虑到实践活动过程中 历史上，传统的思想政治教育与一般的教育活动都很重视 的特殊要素。因此实现思想政治教育的价值就不仅仅需要人的 教育者的作用。人们认为任何教育活动的价值能否实现， 与物的条件，而且还需要由两者派生出来的，并内在于价值关 在很大程度上都取决于教育者个人的修养和理论水平，取 系中的中介条件。 决于他们是否具有较高的综合素质。因此在传统的教育理 由此可见，只有具体分析人、物、中介这三个方面的 念中，教育者无疑是教育的中心。这也就是所谓的“教师 要素，才能将思想政治教育价值实现条件的构成完整地呈 单一主体论”。随着社会的进步，民主自由的观念深入人 现出来。 心，人类教育理念已经发生了重大变革。与传统观念不同 的是：在现代教育理念中，人们越来越关注受教育者，关 一、思想政治教育价值实现的人的条件 注教育对象本身的需要和发展。比如，在美国教育哲学 所谓思想政治教育价值实现的人的条件即在思想政治 家杜威的民主主义教育理论中，这种带有强烈人本主义色 收稿日期：2010—07—06 作者简介：田霞(1959一)，女，陕西城固人，中国矿业大学(北京)文法学院党总支书记，思想政治教育专业博士生导师，教授， 主要从事思想政治教育方面的研究；李然(1980一)，男，河南焦作人，中国矿业大学(北京)思想政治