见微知着精雕细课.PDFVIP

教改纵横 主持人：姜平 课 程 建 设 Email:csjkyjp@163.com 见“微”知著 精雕细“课” 宋志强 传统“秧田式”的课堂很难做到教学面向全体 子思维成长的基点开始，调动孩子的学习储备。在 学生，下课铃一响，学生的学习就会告一段落，正 新知识教学之前可以从孩子耳熟能详的故事“曹冲 所谓“过了这个村，就没有这个店”，如果在课堂 称象”入手，引发孩子思考：这个故事可以带给我 学习过程中有什么问题，学生也无法让时光“倒流”， 们什么启发？然后直接进入新课的教学。这样就可 无法让课堂“重现”。时间久了，问题多了，便会 以集中“火力”有效地教学新内容，在总结和拓展 积重难返，后继的学习自然是困难重重，最终陷入 时还可以请孩子从生活中寻找类似于“曹冲称象” 学习困境，厌学情绪也会接踵而至。 的现象，从而把数学的学习延伸到生活，充分彰显 微课作为常规教学的一种重要补充形式，只要 数学的价值。 学习者有学习的愿望，就可以借助笔记本电脑和智 能手机等终端，实现随时随地的自由学习和自主学 二、探幽寻“微”，精细校准教学方向 习。因此，微课让学生的个性化学习成为可能，它 微课虽然时间很短，但是好的微课却能给孩子 “短、平、快”的优点和穿越时空的优势使之成为 以深刻的启迪、深远的记忆。如果我们制作的微课 当下广受学生欢迎的学习方式。 用力平均，甚至“轻重不分”，就会造成表象上面 目前，微课已经进入寻常“学生家”，可很多 面俱到，实质上却事事不明的状况。 微课制作的质量不够理想，出现“虎头蛇尾”“轻 为了避免“眉毛胡子一把抓”的问题，我们 重不分”“避实就虚”等诸多问题。为了充分发挥 老师就要在制作微课时，牢固树立时间统筹管理 微课见“微”知著的功效，我们应做好以下三个方 的意识，把“好钢”用在“刀刃上”，将更多的 面的工作。 时间用在对知识的运用和拓展上，着力培养学生 的思维能力、实践精神和思想品德等方面。比如 一、具体而“微”，精心谋划教学环节 在教学人教版 PEP 教材五年级上册 Unit4 的巩固 很多老师在制作微课时，过分重视知识的温故 练习之后，我们可以在拓展提升环节链接一段关 而知新，导致过多的时间被用于旧知的回顾。由于 于 Nick 的视频让孩子们观看，并引导孩子们思考： 微课时间一般不超过 10 分钟，因此，本应“浓墨 Nick 没有手脚，但他却能做好多常人意想不到的 重彩”加以讲解的教学重点却只能在“轻描淡写” 事。在激情动感的听觉享受中，在色彩鲜明的视 中草草收场，这样的“虎头蛇尾”和“喧宾夺主” 觉冲击下，Nick 身上那种乐观进取、身残志坚的 不利于学生对知识的深刻认识、理解和把握。 “英雄”形象，会在孩子内心深处引起强烈激荡， “微课”虽小，但五脏俱全。我们老师一定要 Nick 坚强不屈的品格会深深打动孩子幼小的心灵， 统筹把握微课的整个教学流程，合理分配教学时间， 同时也为孩子们建立强大的自信和强烈的信念夯 精心安排好导入、新授、巩固、拓展等各个环节，