高效课堂学校行动与教师行动.ppt

高效课堂学校行动和教师行动;高效课堂的几个特征;学校如何行动;模式蓝图+周密组织+运行方案+操作要领=课堂效率;模式蓝图+周密组织+运行方案+操作要领=课堂效率;制定方案、启动模式 培训干部、教师培训 培训班主任——小组的组建 组建小组、培训小组长 骨干教研组示范活动 骨干教师示范课 全面推开课改 ;推 进;管理三级负责; 1、每个教师承担主备课（修改）时数不能少于应承担数的80%。 2、集体备课中，各课时教师的修改完善建议不得少于课时数的80%。 3、课时教后反思不少于80%;人人“三课”过关;1、研读课标 熟读教材 2、研读方案 生成“新案” 3、课堂实践 互动提升 4、课后反思 总结完善 ; 时段： 开学前 ； 单元（章节）前 ； 形式： 集体备课 ;1、研读课标、熟读教材;时段： 周备课 形式： 集体备??? 每周两次（每周三年级组织一次； 各教研组平时进行一次）的集体备课时间进行。;2、研读方案、生成新案;课前备课——教师个人再备课 “五备” ： 备学生 备自己 备内容 备资源 备设计;3、课堂实践 互动提升;4、课后反思、总结完善 ;教师的行动;1、认真学习课标 2、深入精读教材 3、灵活研读资源 4、全面研究学生 5、正确对待自己 6、独立生成“新案” ;1、认真学习课标 ------备目标;2、深入精读教材------备内容 （知识）;3、灵活研读资源------备资源;4、全面研究学生------备学生;5、正确对待自己------备自己;6、独立生成“新案”------备设计;策略二：导——巧夺天工;课堂导学基本结构;1、课堂实践“按图索骥”;2、互动提升“三思而行”;课后反思“滴水不漏”;总结完善“求全责备”;有蓝图更要有行动。 行动不盲动，要有路线图。 课改贵在坚持，坚持就会有效果。 重视过程、敢于创新、善于反思。 交流合作、互动提升。 课堂教学仅有模式肯定不够，但没有模式肯定不行。 从“无法”到“有法”，再到“无定法”，是一个漫长的境界提升的过程。 ;