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5快乐的泼水节 一、本课教学目标 1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。 2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。 3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。 4、继续培养良好的倾听音乐的习惯，能随音乐展开丰富的想象。 5、初步了解塔克族及该民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓，了解火把节的概况和民族乐器 的中阮。 6、学习演奏手鼓，为乐曲伴奏。 二、本课教学重点难点 1请学生讨论弹拨乐合奏中有哪几种主要的乐器。 2填写《火把节之夜》主题A、B的速度和表情用语。 三、本课知识点在本单元教材知识体系中的空间位置 本课的了解少数民族音乐文化、乐器、乐曲分析是这一单元的知识重点。 四、学生的学习基础与认知能力 学生理解这方面的知识不困难。 五、教学设计思想 尽量多的提供少数民族的文化知识，丰富同学的知识内涵。 六、教学媒体： 七、课时安排2 第1课时： 一、教学目标 1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。 2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。 3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。 二、本课时重难点 1．学会一两个简单的、富有代表性的傣族舞蹈动作，随着歌声起舞。 2．请同学们一起收集有关少数民族节日的资料，相互交流。 三、媒体准备：课件 四、教学过程 媒体使用说明 教师活动 学生活动 教学设计意图 复备课 1 HYPERLINK 课件及素材/快乐的泼水节.flv 泼水节的 录像段 HYPERLINK 课件及素材/泼水节_百度百科.mht 了解泼水节 听录音 磁带 介绍傣族乐器锣与象脚鼓 傣族舞蹈 一、导入：（播放泼水节的录像片段） 二新授 1了解泼水节 师：我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的。 2了解歌曲 （1）按节奏朗读歌词 （2）了解歌词大意 （3）作者要表达什么样的思想感情？ 3了解旋律 （1）听录音，体会什么情绪？ （2）应用什么样的演唱方法？ （3）节奏练习 X.X XX”“ X X X.X” 注意区分“这两种不同的节奏 4、随范唱的录音学唱歌词。（1）辅导第二段歌词“人人 都 像只 ∣小水 鸟∣”的节奏 （2）难点是结束句中“哎罗”两字，起于第二拍的后半句，可用指挥手势予以提示。 5、引导学生分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一，音调也大多相同，两处不同的音调你能唱准吗。 （1）学唱第一、二乐句的歌谱，可结合运用听唱法。 （2）随伴奏带再学唱几遍歌词。 6介绍傣族乐器锣与象脚鼓的斗争，部分学生可用大锣和铃鼓模仿其音响。 7、学习几个傣族舞蹈动作，随音乐自由表演。 傣族人民与其他少数民族一样，都是能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作很有特点，也不难学，请同学们跟着老师学跳几个傣族舞蹈的动作。 三、音乐活动：当学生初步学会后可让他们伴随《快乐的波水节》的音乐自由起舞，也可以作些即兴的变化，教师还可以再找些傣族风格的乐曲来代替《快乐的泼水节》，这不但可使学生更增添兴趣，而且可让他们更多地接触傣族风格的音乐。 四、最后在边唱边舞蹈中结束全课。 观看 自己阅读 读后谈看法 敲击X.X XX”“ X X X.X” 视唱人人 都 像只 ∣小水 鸟∣”歌词 学生分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一，音调也大多相同，两处不同的音调你能唱准吗。 学唱第一、二乐句的歌谱，可结合运用听唱法。 同学们跟着老师学跳几个傣族舞蹈的动作。 创设情境、激发情绪 扩大知识视野 理解歌曲的思想感情 自己体会、探索、分析歌曲的要素——情绪——唱法 使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有所了解。 学习分析要素——旋律特点、走向 感受旋律特点 提供参与音乐活动的平台 1 五、板书设计 《快乐的泼水节》 第2课时 一、教学目标 1、继续培养良好的倾听音乐的习惯，能随音乐展开丰富的想象。 2 初步了解塔克族及该民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓，了解火把节的概况和民族乐器的 中阮。 3、学习演奏手鼓，为乐曲伴奏。 二、本课时重难点 1介绍塔吉克族，可出示地图及有关图片。 2请学生讨论弹拨乐合奏中有哪几种主要的乐器。 3介绍彝族火把节的盛况，介绍民族乐器阮。 三、媒体准备：课件 四、教学过程 媒体使用说明 教师活动 学生活动 教学设计意图 复备课 HYPERLINK 课件及素材/火把节_百度百科.mht 火把节 HYPERLINK 课件及素材/音频火把节之夜%20中阮.flv 中阮 HYPERLINK 课件及素材/火把节之夜.flv 《火把节之夜》。 HYPERLINK 课件及素材/塔吉克_百度百科.mht 《塔吉 克的