2014高二哲学复习(发展观).ppt

（2011高考江苏卷29）平面与圆锥面相截，截口的几何特性随平面与圆锥轴线的交角而变化。交角是直角时，截口是圆；稍变一点，圆变成了椭圆；再变，过了一个关键点，椭圆就变成了抛物线。截口的这种变化过程包含的哲理是 ①事物发展的方向是前进的 ②整体与部分是辨证统一的 ③事物的变化发展是从量变开始的 ④质量是量变的必然结果 A．①② B.①④ C.②③ D.③④ （2013·安徽卷·10题）下列名言能体现量变与质变辩证关系的有 A.和实生物，同则不继（史伯） B.静者静动，非不动也（王夫之） C.世异则事异，事异则备变（韩非） D.寄言持重者，微物莫全轻（元稹） 【解析】本题考查学生调动和运用知识的能力。A体现对立统一；B体现绝对运动和相对静止的关系；C体现事物的运动变化。“微物莫全轻”体现量变和质变的关系，D对。 【考点定位】自然界的物质性、绝对运动与相对静止、发展的量变与质变状态。 * 历史唯物主义 哲学的概况（第一单元 1.2.3.) 马克思主义哲学 辩证唯物主义 辩证唯物论 4.5. 辩证唯物主义认识论 6. 唯物辩证法 7.8.9.10. 社会历史观 11. 《生活与哲学》知识结构 （第二、三单元) （第四单元) —世界的本质（是什么？） ——人如何认识世界 —世界存在的状态（怎么样？） —社会的存在与发展 价值观（人生价值观12 —人的存在及价值 唯物辩证法 整体和部分 联 系 发 展 矛 盾 总特征 根本动力 实质与核心 普遍性 客观性 量变与质变 总特征 根本内容 普遍性 多样性 含义和属性 普遍性 特殊性 前进性与曲折性 联系 表现 表现 矛盾分析法（全面） 发展 实质 新事物的产生和旧事物的灭亡 树立创新意识 民族进步的灵魂 系统和要素 主次矛盾 矛盾主次方面 孤立 片面 静止 形而上学 第七课　唯物辩证法的联系观 第八课 唯物辩证法的发展观 第九课 唯物辩证法的矛盾观 第十课 唯物辩证法的辩证否定观 辩证法的发展观 世界是永恒发展的 用发展的观点看问题 发展的普遍性 发展的实质 自然界 人类社会 人的认识 事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡 发展的途径 事物发展的两种状态 前途是光明的 道路是曲折的 量变 质变 必要准备 要求 既要对未来充满信心又要勇敢地接受挫折与考验 方法论要求 必然结果 要求 积极做好量的积累；果断抓住时机，促成质变；坚持适度原则。 反对两种倾向：拔苗助长或优柔寡断 知识结构 要求 用发展的观点看问题 3事物发展的趋势 必要准备 辩证法的发展观 1世界是永恒发展的 （发展具有普遍性） 2发展的实质 用发展的观点看问题 事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡 4事物发展的两种状态 前途是光明的 道路是曲折的 要求 既要对未来充满信心，又要勇敢地接受挫折与考验 要求 积极做好量的积累； 果断抓住时机，促成质变；坚持适度原则。 知识体系 5发展的源泉和动力 矛盾是事物发展的源泉和动力 6发展的环节 量变 质变 结果必然 辩证的否定是发展的环节和根本途径其实质就是“扬弃” 发展的 前进和上升 旧事物的灭亡 曲折的 充满信心 新事物 思想准备 数量　 根本性质 必要准备 必然结果 新的量变　 量的积累 质变 1、正确理解发展的普遍性 考点1:发展的概念 （世界上任何事物都是变化发展的） （1）自然界是发展的 （2）人类社会是发展的 （3）人的认识是发展的。 原理：发展的普遍性 世界上的一切事物都是变化发展的，要求我们用发展的观点看问题,要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。反对静止和僵化保守思想。 链接认识论： 认识具有反复性、无限性和上升性 追求真理是一个永无止境的过程 注意：自然界的发展是由物质世界的相互联系引起的。正是由于事物之间的相互作用构成了事物的变化和发展。（联系与发展的关系） 1、正确理解发展的普遍性 2、正确理解发展的概念（实质） ①深刻理解前进、上升，区分“运动、变化、发展”的概念； 考点1:发展的概念 发展就是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 以下现象都是变化吗？都是发展吗？ 1、人由好变坏 2、封建社会代替奴隶社会 3、四季更替 4、 从“神舟六号”到“嫦娥一号” 2、4是发展 都是变化 1、正确理解发展的普遍性 2、正确理解发展的概念（实质） ①深刻理解前进、上升，区分“运动、变化、发展”的概念； 考点1:发展的概念 发展就是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 ②把握区分新旧事物的标准。（课本P64“专家点评”） a判断新事物的根本标准： 。