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校園環境資源融入領域教學- 自然學習步道（認識校園植物） 課程領導：新北市泰山區明志國小楊馥吉校長、許麗燕主任、涂慶隆主任 課程設計者：明志國小陳碧珠老師、吳承達老師、廖雪伶老師、莊川輝主任 壹、自然學習步道（認識校園植物）課程設計構想 明志校園綠意盎然，充滿各式各樣不同種類的植物，如果學校就是個『大教具』，那麼如何利用校園植物資源融入教學，以營造學習型的校園環境，則成為自然學習步道之濫殤。於是我們便以自然領域課程為經，校園植物為緯，設計出以『認識校園植物』為主題之學校本位課程。希望透過規劃校園環境、分析組織課程、建製學習網站、推廣主題月活動......等方式，來達到豐富教師教學素材、提升學生學習內涵及培養學生關懷生活環境之效益。A-前庭半圓形花圃；B-操場及前庭；C-後花園遊戲區；D-中庭花園上半部；E-中庭花園下半部；F-水生生態池。分區後，檢視各區植物，評估可行性，組成「資訊融入教學行動研究」小組依教學需求調查並整理不同種類的植物，於植物前放置植物解說牌。 分析領域課程：蒐集各版本教科書，統整出一～六年級生活及自然與生活科技領域及環境教育相關課程單元及能力指標。 確立課程目標及架構：分析校園環境資源與領域課程之關連性，確立課程主題，依主題規劃低、中、高年級，橫向及縱向課程架構。 訂定各年級課程內涵：以認識校園植物為主題融入各年級生活及自然與生活科技領域課程學習內容，依課程目標訂定各年級學習主題及學習內涵。 設計教學活動：依各年級學習主題及學習內涵設計各年級教學活動，並規劃各年級主題月活動，如植物藝術創作-拼貼畫、創意畫、葉脈書籤製作、製作植物e小書、植物名片卡、解說牌、培訓植物解說員，期望透過主題月的活動提升學生學習興趣及提供學童自主思考學習的機會。 建製教學資源網站：將課程計畫內容包含教學活動、學習單……等教學資源放置於教學網站之中，提供教師方便下載使用。將校園植物資料建製成數位檔案包含校園地圖、植物照片、植物簡介及數位影音資料……等，提供教師教學使用及學生主動瀏覽學習之用。 校內推廣說明及蒐集意見：舉辦教師研習，向全校教師說明課程推動之目標、作法及相關資源，彙整各學年教師之意見進行課程修正。 各學年依計畫進行融入教學：確定各學年實施之時段，各學年教師依計畫融入領域進行教學。 舉辦課程實施成果展：舉辦校本課程實施成果展，各學年彙整課程實施作品及成果向全校教師進行發表，達到教師互相交流之效。 進行課程評鑑：各學年依實施情況進行課程評鑑，包含課程、教學及學生學習成效。 修正課程內容：彙整課程評鑑結果，進行課程檢討、修正及持續增加教學資源之內容。 持續實施：依修正後之課程持續進行教學，確立校本課程內涵及發展模式。 參、課程規劃與發展 一、 在內容上： 1.以版本教科書的自然領域(含生活課程)為核心。 2.以認識明志國小校園植物資源、生態等為補充教材。 3.規劃出『自然與生活科技』與『環境教育』、『資訊教育』領域。 4.整合上述1、2及3的內容，以主題方式呈現設計一到六年級的縱向課程，並設計出各年級主題活動月。 二、 在教學時間上： 1.以自然領域(含生活課程)為主要授課時間。 2.以綜合領域為次要的授課時間。 3.必要時以部分的彈性節數吸納之。 肆、自然學習步道（認識校園植物）課程實施原則 一、 二、結構：規劃一至六年級縱軸課程發展，漸進加深加廣。 、教材：規劃校園植物群落分佈，並以群落區之校園植物為主要教學素材。????? 四、教學：以 一、 二、 三、 四、 柒、自然學習步道各年級課程架構表 年級 主題 教學目標 配合教學區域 一年級 和大樹做朋友 1.能分辦出莖和葉外形的不同。（a） 2.能說出在校園何處可以看見樹和花草。（b） 3.認識明志校樹－大王椰子。（c） 4.能以環保的觀點進行落葉拓印、拼圖……等創作活動。（c） C（大王椰子樹、台灣欒樹）D（馬纓丹、山芙蓉） E（小葉欖仁、單花蟛蜞菊）A（鳳凰木、黃鐘）。 二年級 快樂小園丁 親手種植植物並觀察記錄生長情形，進而瞭解植物生長所需之條件。（b） 比較嫩葉、新芽和老葉的差別。（a） 製作豆子成長圖畫日記。（c） 能認養一棵校園植物照顧它、愛護它。（c） A（杜鵑、羊蹄甲） B（七里香(月橘)、鵝掌 藤、木棉） C（大福木、羅漢松） D（中國仙丹花、變葉木）E（洋玉蘭、朱槿） 三年級 植物寫真集 能了解校園植物根、莖、葉、花、果實部位及其功能。（a） 能認識校園植物地圖各區的位置。（b） 能認養植物為其製作植物名片卡，並瞭解植物與生活的密切關係。（d） 能認識實踐老樹－榕樹，保護本土文化及環境之 A（含笑花、蜘蛛蘭） B（大花紫薇、五彩千年木）C（阿勃勒、印度橡膠樹）D（棍棒椰子、矮仙丹） E（海金沙、金露花）。 四年級 水中精靈 能夠說出水中植