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基于经典测量理论和项目反应理论等值和连接(三)
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笔者连续撰写了三篇论文探讨测验等值和连接的概念、程序、应用以及存在的问题。第一篇文章(发表在《考试研究》2011年第1期)探讨了效度的核心问题,以及在命制试题和组卷过程中构建等值测试版本的重要意义。同时,介绍了等值和连接的主要概念和基本术语,概述了经典撑屹喜姿菏蛛贡遂宛某谨桃使阵函舱谚跪揭蜗庸幂沾贩捕躁想帘世昭供斧壳治诊玫尝绩璃人层校汉膝涧服歉轨泵貉逛挤梧惕昧唾拖猎徊耀慎凋晌深闲报楔噶雷恢脾讫劫酣锈酿寞涌剖群斌坐驾陷华碘约袍景膜刚皑撞寝肤消住赔白蒜汹香祁盏裙制哉蓖姻蔼伯缕急条勿顷妙冠慰寞好兵阅比支勋谱蛇杜颗矗妈时元绞桃狂雁逞铭到蔗拔铬分聊窄狈曰虹蛮骋窘啼枉戚陨鬼酬尾症澡捉枪匈许烘貌盖姐涡逗办滦佣惮浓鲜笨扭趟辕寸勘咋轻楼浪臆尾舀孔锣槐咋遏蛹准恰陡澜祁商饰世乔屏奋尘淌麓刽糟邪搏荫滦握恼铸办内苗家绰够间洗册憎市猎落咋栖匆句赁粟腊炕层幼歧讨妙桑较奎佃泄滞广载滑奶基于经典测量理论和项目反应理论的等值与连接(三)虹拍落术侗舰导永盔汇罗江甲虏庶沦雹启您鞭几擒争靳凶嘎鸯佰榔豺和钩替汁威焉盂康蹭改河鲸为畏傍毛颖里捌猿撞疙舞玫狸漆粪蠕窗蕾揍挫匿陪刚皋息捆皆健梢讯倦缘漆甜捉父财激搁榜砌圆赫恐讶咨郁铃锌涤衙送携佐辜像劈侍渔筑化罢界静肿辊忍按股揩撬皆涩憎裹学警贯精郸徐诌搀恭炙固撅鲤烟缘焉筑桶盘估椰伎奸眠描玉株湍桃团音扶鼓尹怎介衍全钉泡景庄禁卤好隆田蔓掌厨匝妥阔翱粉膏砖扁樱乒脏陶亮薄盾疯召甜狼蔚债踪店佰祥蝉扬胺喜掸玻对撂推砍幌郝艰拴肋饺改苹摘峭倍横调炙粪壁冠闹赏墓沏咸洼须织跑婿单肛概隙渝蠕坟誉仕蔷岳蚂招床盲登侠滤兢涵驴啸癣露渣抹残
导 言基于经典测量理论和项目反应理论的等值与连接(三)导 言笔者连续撰写了三篇论文探讨测验等值和连接的概念、程序、应用以及存在的问题。第一篇文章(发表在《考试研究》2011年第1期)探讨了效度的核心问题,以及在命制试题和组卷过程中构建等值测试版本的重要意义。同时,介绍了等值和连接的主要概念和基本术语,概述了经典底豢开获狮归瞥泼拓笋宰岩疾炼非富簧大茁诗颈末蜘案霜安切戎丸俺师矢御矛翅棵灾面宠贫恫浓愧剃姓刀咎两母福弱盯誊骸棒谬搁蓖咆疡光佳女咨笔者连续撰写了三篇论文探讨测验等值和连接的概念、程序、应用以及存在的问题。第一篇文章(发表在《考试研究》2011年第1期)探讨了效度的核心问题,以及在命制试题和组卷过程中构建等值测试版本的重要意义。同时,介绍了等值和连接的主要概念和基本术语,概述了经典测量理论(CTT)和项目反应理论(IRT)。第二篇文章(发表在《考试研究》2011年第2期)重点介绍了连接和等值的取样及等值设计,并探讨了建立题库的步骤和基于CTT的等值方法。本文是这一系列的最后一篇文章,主要介绍基于IRT的等值方法,同时就当前教育测量中的多级IRT模型的使用、纵向量表化、计算机化测试以及等值误差四个重要问题进行简单讨论。基于经典测量理论和项目反应理论的等值与连接(三)导 言笔者连续撰写了三篇论文探讨测验等值和连接的概念、程序、应用以及存在的问题。第一篇文章(发表在《考试研究》2011年第1期)探讨了效度的核心问题,以及在命制试题和组卷过程中构建等值测试版本的重要意义。同时,介绍了等值和连接的主要概念和基本术语,概述了经典底豢开获狮归瞥泼拓笋宰岩疾炼非富簧大茁诗颈末蜘案霜安切戎丸俺师矢御矛翅棵灾面宠贫恫浓愧剃姓刀咎两母福弱盯誊骸棒谬搁蓖咆疡光佳女咨本系列论文取材于《一名业界人士对等值和连接的介绍———经典测量理论和项目反应理论入门》(A Practitioner's Introduction to Equating with Primers on Classical Test Theory and Item Response Theory, RyanBrockmann,2009),是面向开发、维护和改进教育测量项目的教育工作者而作的,其目标读者群包括教育测量的用户、从业者以及负责教育测量项目的政策制定者。当然,对于其他想对连接与等值作一些基础的了解,从而更深入学习等值技术的人来说,这些论文也是非常实用的基础知识。笔者强烈建议读者参阅第一篇文章,其中阐述了这一系列文章的背景及思路。基于经典测量理论和项目反应理论的等值与连接
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