探究匀速圆周运动条件.docVIP

探究匀速圆周运动的条件 蒋 磊 一、教学设计的指导思想 本节课以新课程倡导下物理学习的“自主性”、“探究性”、“合作性”为依据，让学生尝试用物理思维去分析做匀速圆周运动的物体，在小组共同实验探究中，在结合受力特点的对比归纳中学习、体验和感悟匀速圆周运动的条件。 二、教材分析 本节课是上海市二期课改上科版新教材高中物理第四章A《匀速圆周运动》第二课时的内容，是在学习了匀速圆周运动的基础上，研究作匀速圆周运动条件的问题。课程标准上要求的学习水平属于B级（理解，向心力的来源、方向和作用效果但并不要求向心力的大小计算），它是“力是改变物体运动状态的原因”在曲线运动中的体现，是牛顿运动定律应用的延伸、拓展。 三、教学目标 知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观这三个三维目标是一个统一的有机整体。 知识与技能目标： 理解物体作匀速圆周运动的条件是受到向心力的作用； 知道向心力的方向； 理解向心力是匀速圆周运动物体所受力的合力，向心力是根据效果命名 的，可以由重力、弹力、摩擦力等任何力来充当。 过程与方法目标： 运用分类归纳法，认识向心力的来源、方向和作用效果； 通过对具体问题的分析，培养学生的物理建模思维； 通过学生实验、讨论交流，学习圆周运动产生的条件，学会分析什么力 充当了向心力。 情感、态度与价值观目标： 1、学生分组探究小实验，培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力， 培养他