大学生生态文明素质培养模式的创新探索.PDFVIP

2016年9月14日 星期三 教育展台 电话：01082296879 08 湖北大学 大学生生态文明素质培养模式的创新探索 其二，走显性教育和隐性教育相长之 路。湖北大学认识到大学生生态文明教育 一大目标：生态文明素质的提升 两条路径：“长、短结合”和 “显、隐相长”的教育方法 内涵非常丰富，显性教育和隐性教育各有 所长，作用不同，必须把二者有机结合起 来，才能真正实现生态文明教育。像理论 生态文明建设是建设中国特 建设试验区的湖北大学，牢记社 培养大学生生态文明素质是社会转 观。基于此，湖北大学在培养大学生生 成，要正确看待教育发展的历程，要符合 教育、思想政治教育都属于显性教育，能 色社会主义 “五位一体”总布局 会使命，不断探索创新，着力培 型发展的迫切需要，但它的养成不可能 态文明素质时，倡导知行合一，积极探 社会所处的阶段，有利于促进大学生的全 直接、快速、准确地帮助大学生树立生态 的内容之一，关系到中华民族的 养大学生生态文明素质。“求木 一蹴而就，必须要探索适宜的教育方 索教育方法的新路径，增强实效性，努 面发展。湖北大学注重统筹学校、学生、 文明观念，“内化于心”。但不仅于此，湖 未来与福祉。党的十八大以来， 之长者，必固其根本；欲流之远 法。既要防止片面强调理论教育，缺乏 力提高大学生生态文明的理论水平和建设 社会三者关系，探索科学设置生态文明教 北大学同时还不遗余力地开展校园生态文 多次明确提出要大力推进生态文 者，必浚其源泉。”湖北大学紧 社会实践，理论脱离实际，流于书本 能力，培养其综合素质。 育内容，既考虑学校当前教育要完成的短 化建设、社会实践、环保公益行动等活 明建设，努力建设美丽中国，实 紧抓住生态文明价值观的核心内 化。也要防止片面强调社会实践，不开 其一，走长期发展和短期目标结合之 期目标，培养学生基本的生态文明素质， 动，这些隐性教育的作用也是巨大的、不 现中华民族永续发展。生态文明 涵，将其融入到整个人才培养目 设相应的理论课程，使生态文明教育缺 路。大学生生态文明素质教育是一个 “晓 又 “授之以渔”，培养学生的学习能力、 可替代的，可以大为强化大学生生态文明 建设需要全社会具有生态文明素 标体系中，从根本和源头上提升 乏理论支撑，知识结构模糊化、碎片 之以理、动之以情、导之以行、持之以 思维方法和生态价值观，指引学生的长远 的自律性和自主性，并 “外化于行”，让 质，但目前我国公民整体生态文 大学生生态文明素质。一是将 化，学生不能形成较为系统的生态文明 恒、习之以常”的渐进过程，不能急于求 发展，满足社会发展需求。 大学生自觉成为生态文明的建设者。 明素质有待提高。这就要求加强 “绿色发展”理念融入人才培养 生态文明教育，特别是加强大学 目标。建设生态文明，根本是形 生生态文明教育。因为高校是社 成 “绿色发展”理念，本质上是 筑垃圾治理”团队走访武汉多个社区， 会先进文化、思想的发源地和