生物圈不同种类的生物生活环境不同.PPT

1.最早的生命雖然起源於海洋 2.隨著地球的環境漸漸穩定， 生物也不斷地發生演變並廣泛分布於地表。 3.在高山、溪流、嚴寒的極地或貧瘠的岩塊間，我們也能夠發現生物的蹤跡。 地球上的生物和它們賴以生存的空間，合稱生物圈。 其生存範圍會隨著物種的發現或滅絕而有所變動。 範圍： 若以海平面為基準點，上下各約一萬公尺 包含 1.陸域環境 2.淡鹹水區域 3.低層大氣 生物圈的範圍 生物圈雖然看起來幅員廣大， 但是，若將地球的大小比喻作一顆蘋果， 生物圈的範圍不過只有一層薄薄的果皮而已， 這麼小的範圍內卻居住著數百萬種形形色色的生物， 不禁讚嘆生命的驚奇（圖1-7）。 不同種類的生物生活環境不同，適應環境的方式也不一樣。 生物體的種類和數量也會受到環境的限制而有所不同。 1.熱帶雨林 2.珊瑚礁海域 在珊瑚礁海域和熱帶雨林等溫暖多雨的地區，生物體的種類和數量比較多(圖1-9) 1.熱帶雨林 2.珊瑚礁海域 即時評量1 （ A ）1.下列何者不是生命現象？　 (A)一個石頭從山上滾下來變成兩個石頭 (B)綠豆發芽 (C)毛毛蟲變蝴蝶 (D)酵母菌由一個變成兩個。 （ C ）2.海洋探測船在例行探測任務中，於深度300公尺處，發現有烏 賊、蝦、蟹、魚等，卻沒有綠色植物的蹤影。下列何者是此 現象最主要的原因？ (A)溫度太低 (B)壓力太大 (C)缺乏陽光 (D)缺乏空氣 （ D ）3.下列有關生物圈的敘述，何者錯誤？ˉ (A)生物圈包含了水域、低層大氣、部分地殼ˉ (B)大多數生物生活在溫暖有水的地方ˉ (C)有些生物生活在極地或沙漠ˉ (D)生物圈的範圍約一萬公尺。 活動1-1校園走透透 【步驟】 一、認識校園環境 以小組為單位，依照老師分配的路線或區域觀察、 討論，運用繪圖、表格或條列等不同表達方式， 描述校園環境，記錄於活動紀錄簿。 二、不同環境中生物的分布 1.在校園中找出兩處不同的環境，（如圖A、B） 例如水池、空曠的草地、籃球場邊或樹陰下等， 比較不同環境提供生存所需的條件有何不同。 2.在選定的區域內，觀察、記錄植物和動物的 數量與分布情形。 【問題與討論】 1.由本活動，你覺得不同的環境 （空氣、日光、水分、養分等條件） 對植物的數量和分布有何影響？ 對動物的數量、分布和活動有何影響？ * 1-3 生物圈 圖1-5奔跑中的羚羊 生 物 圈 最深可達到海平面以下約10公里的海溝。 最高可達到海平面以上約10公里的大氣中。 生物圈 海溝 大氣 陸地 10000公尺 10000公尺 生物圈 海溝 大氣 陸地 10000公尺 10000公尺 生 物 圈 形形色色的生物 例如：仙人掌 大多生活在較為乾燥的地區， 具有針狀葉， 可以減少水分的散失， 肥厚的莖也能夠儲存水分。 針狀葉的放大圖 形形色色的生物 變色龍 生活在森林裡 可以隨著環境改變體色，不容易被天敵發現。 形形色色的生物 企鵝 具有密實的羽毛和厚的皮下脂肪可以保暖， 翅膀也特化成鰭狀， 覆蓋一層防水的油脂， 以方便游泳。 形形色色的生物 章魚 生活在海洋中， 能夠噴出墨汁混淆天敵視覺，趁機 逃走，腕上還具有吸盤，便於捕捉 獵物(圖1-9)。 吸盤放大圖 3.沙漠地區 4.空氣稀薄的高山 金剛鸚鵡 紅眼樹蛙 獅子魚 海龜 乾燥的沙漠 空氣稀薄的高山 空氣稀薄的高山 生物體的數量和種類則比較少， 有時還必須具備特殊的構造， 才能適應這些惡劣的環境。 想一想 1.依據你過去的旅遊經驗， 你認為在地表何處生物的種類比較多呢？ 2.洞穴中經常有魚、蝦和甲蟲等動物生存， 但是，卻很難有綠色的植物， 你認為這是什麼原因造成的呢？ 水池 樹蔭下 榕樹下 操場邊