统计资料的呈现.PPT

鐘形曲線具有如下數項特質： 1.鐘形曲線圖形隨著平均數和或變異數的數值改變而不同。 2.其為左右對稱的圖形，其平均數、中位數以及眾數都相等。 3.鐘形曲線下的面積等於1。 4.鐘形曲線的尾部兩端無限延伸。 * 如果樣本資料呈鐘形分配，則全體資料大約有68.26%落在平均數左右一個標準差範圍之內，大約有95.44%落在平均數左右兩個標準差範圍內，大約有99.73%落在平均數左右三個標準差範圍之內，有人直接將經驗法則稱為68-95-99.7法則(68-95-99.7 rule)。 * * * 例4.11 智力表示一個人的聰明程度，它是人們認識客觀世界，從而改造客觀世界各種能力的總和，包括注意力、想像力、觀察力、思考力和記憶力5個基本要素。 智商(I.Q.)是智力商數(intelligent quotient)的簡稱，用來表示智力的水準。智商的公式是： 智商= 智力年齡／實際年齡×100 * * * 即有68.26%的兒童智商在85-115。智商在115以上的兒童占全體的16%。 另一方面，智商在70以下也占全體兒童的5%。 * 將數據標準化(standardizing)的重要性。數據標準化對於查驗資料集合中，各數值與其平均數和標準差之間關係的變動基型相當有用。 * * * * * 變異係數(coefficient of variation)，或稱相對標準差(relative standard deviation)、相對散布數(relative dispersion)，它是標準差與平均數的比值。 ????=??/??×100% * (4.8) 例4.13 某交通分析師為了航空貨運的問題，必須比較空運貨櫃的尺寸及重量的變異性，他發現貨櫃的平均尺寸為12.6立方呎，標準差2.1立方呎；而在重量方面，平均64.0磅及標準差18.3磅，兩者的標準差因單位不同，無法直接比較，因此改採變異係數。 * 例4.13 CV=100%×(2.1／12.6)=16.7%(尺寸) CV=100%×(18.3／64.0)=28.6%(重量) 由上計算可知貨櫃尺寸變異的程度，相對地比重量變異的程度為小，因此，應注意管制貨品的重量，以免超載。 * 例4.14 丁老師授課的統計學班上有男生30人，女生20人，某次統計學成績總結如下表所示： * 例4.14 由上表可知，雖然第一組的平均成績比第二組的平均成績高，但是分散程度也高於第二組的成績。 (a)試比較這兩組成績的變異係數。 (b)如果要頒獎給全班成績最佳者，試問應 如何決定。 (c)試求全班成績的平均數與標準差。 * 例4.14 【解】 (a)為了比較兩組學生成績的相對分散程度，此時可利用變異係數來比較。 * 例4.14 【解】 (b)為了決定要頒獎給哪一位學生，在此需要利用標準化分數 由於女生組最高分成績是標準差的2倍，而男生組的最高分成績只是標準差的1.5倍，因此應該頒獎給得最高分的女生。在此有一個基本假設，即男生與女生的程度相當。 * 例4.14 【解】 (c)全班成績的平均數 * 例4.14 【解】 (c)全班成績的標準差 * 例4.15 請根據表4.3的數據，以Excel求出平均數、中位數、眾數、標準差、四分位數及變異係數。 * 例4.15 【解】 (1)先將30筆資料輸入至A1-A30。 (2)「工具」→「資料分析」→「敘述統計」。 (3)「輸入」欄內「輸入範圍」輸入「A1：A30」。 (4)在「輸出選項」欄內「輸出範圍」輸入「C3」，並勾選「摘要統計」，點選「確定」，結果出現在「C3-D17」。 * 例4.15 【解】 (5)「插入」→「函數」，「選取類別」選擇「統計」，「選擇函數」選擇「QUARTILE」。 (6)「Array」輸入「A1：A30」，「Quart」輸入「1」，得到第1四分位數Q1。同理，「Quart」輸入「3」，得到第3四分位數Q3。分別置於G5與G7。 (7)在G12輸入「=D9/D5」，可以得到變異係數C.V。 * * 例4.6 下表為兩公司僱用技術人員薪資的平均數與中位數。 * 例4.6 假設薪資皆以工作的能力而定，且兩公司全體員工的素質大致相同。 (a)請問哪一公司對於能力較強的員工給予較優渥的待遇？為什麼？ (b)請問哪一家公司給付中程度水準的技術人員較高的薪資？並請解釋你的答案。 * 例4.6 【解】 (a)A公司。由於平均數易受極端值的影響，付給能力較強的員工較優渥的待遇，使平均數較高。 (b)B公司。中程度水準的技術人員會得到靠近中位數的薪資，因此B公司的中位數較高。 * 在未分組數據中，出現次數最多的數值稱為眾數(mode)。 * 百分位數(percentile) 其中[ ]為高