英语学案式教学的看法.doc

英语学案式教学的几点看法 传统的教学模式是以教师为主体，在课堂上以教师讲解为传授知识的主要方式，这种教学方式往往是教师在上面讲的头头是道，吐沫横飞，津津有味，学生在下面听得昏昏欲睡，学生的积极性、主动性得不到充分发挥，学习兴趣低下，收效甚微，学生厌学，老师往往埋怨学生不知努力学习，学生常常说老师的课枯燥无味没有兴趣，不愿意学习，其实主要原因是传统教学模式的问题。新的课程改革正在如火如荼的进行中，在这次改革中诞生了一种新的教学模式即：“学案式教学”。所谓学案式教学是当今的热门话题，也是老师们正在积极探索的一种教学方式。学案，顾名思义，学生学习的方案。“学案式”教，是指教师根据学生的学习状况及发展趋势，教研组集体编写的指导学生学习的。关于学科的“学案式”教材及其特点???? 1.关于“学案式”教材?????我们所说的“学案式”教材是指教师依据学生的认知水平，知识经验为指导学生进行主动的知识构建而编制的教材，它注重指导学生如何学习、如何探索、如何求异。“学案式”教材的作用就是不仅要成为沟通教与学的桥梁，还承担着引导和培养学生自主学习能力的作用。???? 2.英语学科“学案式”教材的特点??????我们设计的“学案式”教材，其核心是引导学生自主学习，实现学习的可持续发展根据这一指导思想，我们以为其特点应该是“多边互动、师生有效指导、自主创新学习”。???? 第一、多边互动。课堂教学的精髓就在于教与学的交流。通过师生间、生生间和现代媒体间的多边信息交流和多边思维互动，在合作中共同探讨解决。从而获得更多的知识和能力，健全完美的人格。?????第二、师生有效指导。通过教师对学生的有效指导和学生相互的有效指导，帮助学生学会自主创新学习，培养创新精神和创新能力。???? 第三、自主创新学习。就是学生个体在注重激烈的智力活动过程的同时，重视兴趣、情感、意志等非智力因素，在积极的活动中不断提出新问题，探索新思路、新方法，获取新知识，解决学习新矛盾，继而为终身学习打下扎实的基础。二、学科“学案式”教材的设计??? 1．学科“学案式”教材的设计内容???“学案式”教材内容的设计要体现出学生学习的心理特点，要根据不同的教学内容进行设计，它一般可分为以下几个部分：????第一、学习目标。目标就是方向，就是动力，制定的目标既要切实可行，又要使学生感到跳一下摸得着，依据教材与学生实际，我们拟定的学习目标，?和应用这三个层次。?????? 第二、?。自主预习包括学生应该掌握的重点的单词、短语、句型?对话和近义词辨析等。我们一般把自主预习设计成?翻译短语，并造句?，用所给词 的适当形式填空及根据句意补全单词，让学生用重点句型来造句等形式让学生在课外通过自主预习来完成。对于3a??我们一般让学生在课下先自己读、翻译短文并找出自认为重要的短语和句型。? 课堂上学生能否进行展示自我和充分的自主预习密不可分，学生只有预习好了，才能在课堂上充分体现自我价值。 第三、??? 第四、??? 第五、学科学案的设计要求第一、认真了解教材和学生。以确定学习目标、学习重点，研究所教知识点与学生思维能力的关联性， ?????第二、指定学习目标。学习目标包括智力目标、能力目标和情感目标，智力目标和能力目标是显性的，应直接写在学案上，要求学生运用各种学习手段去完成，情感目标是隐性的，???????? 第三、