启示教案1.docVIP

19.生物的启示 【教案设计】山东省烟台招远市北关实验学校 【单 位】刘 宁 【教学目标】 1.能提出进行探究活动大致思路；能用简单的器材做简单的观察实验；能制作简单科学模型；会查阅书刊及其他信息源。 2.培养学生亲近自然，热爱科学、勇于创新的科学态度；愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中的科技新产品、新事物；关注与科学有关的社会问题。 3.了解仿生过程，使学生认识到什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。 【教学重难点】 重点：了解仿生过程，使学生认识到什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。 难点：能提出进行探究活动大致思路；能用简单的器材做简单的观察实验；能制作简单科学模型。 【教具、学具】 1.让学生进行课前调查和查阅有关飞机、雷达的资料为课堂探究做准备。 2.小组准备8条新鲜葱叶。 3.教师准备：白纸6张、钩码2盒。 【教学过程】 一、导入活动 1．教师播放影片《蜘蛛侠》片段，引导学生欣赏，视觉冲击学生感官。 2．教师根据影片内容进行提问，学生根据老师提问回答。 （刚才我们欣赏的这段影片中主要的一个人物是谁呢?你们喜欢蜘蛛侠这个人物吗? 你知道蜘蛛侠的秘密武器是什么吗？难道世界上真的有人会吐丝吗? 只有哪种动物才具备这种性能呢？可见蜘蛛侠这个可爱的人物形象是根据什么创造出来的？) 3．引出课题：其实在生活中有许多在某种生物的启发下发明创造的例子，今天，我们就一起研究第19课——生物的启示（板书） [设计意图：新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。师生以什么样的心境进入课堂，是学生主动参与学习并取得教学效果的前提，所以我利用学生喜闻乐见的《蜘蛛侠》的影片，来导入新课，激发了学生的学习兴趣。] 二、探究活动 活动一：玩葱叶，找发现 1.组织学生开展实践游戏---吹葱叶比赛。 同学们，今天我们来进行一场比赛，比一比看谁的力气大，看谁能把小小的葱叶吹弯？ 2.参赛学生进行比赛，引导其他学生给予加油鼓励，调动每位学生投入到比赛中来。 3．让参赛学生谈自己的比赛感受，并询问其他学生有没有兴趣参加。 4．学生以小组内活动吹葱叶。 5．交流游戏感受，并适时提出问题，引导学生思考葱叶吹不弯的原因。 （是不是你们吹得的时候用力不够大呢？为什么葱叶不容易被吹弯呢？） 6．学生讨论，交流发现，并给予适当提醒、点拨。（请同学们仔细观察葱叶，想一想，小组进行讨论，看看你们有什么发现？） 7．学生观察，并交流自己的发现。 8．教师引导小结：通过观察，大多数同学认为葱叶吹不弯的原因是因为它是筒形的，对吗？这样吧，我们把葱叶切开，再试一试。 9．学生活动中……（切开葱叶并观察） 10．学生交流自己的活动发现，教师引导并小结:看来我们大家的猜测是对的，通过刚才的活动，我们发现了葱叶吹不弯的原因是因为它是筒形结构的，很显然筒形的葱叶比剪开后的条形葱叶承受压力的能力更强。 [设计意图：以比赛吹葱叶的形式，让学生参与活动，在活动中产生自己想要研究的问题。通过观察、实验、交流发现筒形的葱叶吹不倒的原因。] 活动二：建立模型并对模型进行检验，使学生感受仿生的过程 1．组织学生利用提供的材料设计实验方案。（小组内讨论设计方案） 2．学生交流方案，教师根据交流情况给予适当的补充和提醒，是实验方案更为完整可行。（课件出示葱叶模型实验方案及注意问题） 3．学生动手实验，教师巡视，并将实验过程中存在的相关问题给予强调。 （有的小组在实验的过程中，挂在筒形纸上的是小细绳和钩码，放在展开的白纸上的只有钩码。虽然小绳的重量很轻，但是进行科学研究必须要有一种严谨的科学态度，不能因为它重量小，而忽略它。） 4．学生交流实验结果，并进行归纳结论：通过实验同学们都发现了与平面材料相比，筒形材料不容易弯曲，且承重能力更强。 5．引导学生根据实验结论，拓展思维，列举筒形结构材料在日常生产和生活中的应用（烟筒、旗杆、窗帘杆、水泥管等） 6．带领学生回顾前面的探究活动，总结探究经过经历了怎样的一个过程？ 教师引导总结： 我们先是发现生物（葱叶）的结构性能（筒形的葱叶比剪开后的条形葱叶承压能力强。）再根据生物结构特点（葱叶筒形）建立生物模型（纸筒）接着做承压对比实验检测模型是否也具有生物性能，最后根据检测结果研制、开发新产品。（边总结边点出课件中相应的板书） 7．引出仿生的定义。（课件出示定义——人们模仿生物的特性，研制产品，这就是仿生）板书“仿生” [设计意图：通过动手试验让学生建立模型——模型检验——开发产品，使学生经历和感受仿生产品的研制过程，了解什么是仿生,怎样进行仿生 ，让学生在探究的活动中得出结论，使学生感受仿生的全过