我国高考双轨制改革两种模式实现人生目标.PDFVIP

实践探索 教育信息摘编 2014 年 第3 期 我国高考双轨制改革 两种模式实现人生目标 我国即将出台的高考改革方案将实现两类人才、两种模式的高考：一是技术技能人才的 高考，考试内容为技能加文化知识；二是现在的高考，即学术型人才高考。 在现行的高考模式之下，无论是要报考职业技术类高校，还是要报考学术型高校，各类 考生都需要参加统一的“一张卷子”考试，这样的高考卷子是学术型的。然而，对于职业技 术高校的人才遴选来说，这样的卷子不但选拔形式不合适，更难见选拔效果。 客观上需要我国的高考改革必须要建立“双轨制”，即“学术轨”和“职业轨”，以便很 好地适应学生在学力、志向、职业发展、人生规划等方面实际情况的不同。这方面，德国的 做法颇值得我们关注、学习、借鉴。德国的基础教育体制是 12 年义务教育加高中阶段双向 分流。初中毕业后开始分流：一部分有志学术的学生进入普通高中学习，然后再升入大学学 习；另一部分志趣相异的学生则进入职业学校学习，然后毕业了就业，或者进入高等职业学 校继续学习。这种“双轨制”下的双向分流有时也会出现交叉，灵活的教育体制对德国的职 业教育发展、就业和社会经济发展有相当大的贡献。 我国是发展中大国，社会经济的发展需要大量实用的技术技能型人才，这样的高考改革 将促进中等职业教育和高等职业教育的大发展，进而为我国的制造业提供大量的技术技能人 才，推动社会整体就业形势的改善。 我们期望这样的高考改革有良好的、系统的配套措施，比如更好的初中毕业生分流、方 便的普通高中和职业高中“双轨”交叉，许多地方普通本科高校更要做好准备向应用技术、 职业教育类型转型。当然，要做好这些工作，还需要整个社会改变对职业教育和技术技能人 才的歧视，营建一个公平的“软环境”。 信息来源：中国教育在线 /bkzc_29151096215.shtml [2014-04-09] 摘编者：黄力