【步步高】2015高三语文总复习(浙江专用)【配套课件】第二章 专题一.ppt

解析 答案 介词，在/介词，和。 B 不是“贬谪”，而是“后拜侍中，兼太子宾客”，是升官。 D 解析 答案 解析 答案 逸：使……安逸。 A 辱：谦辞，表示承蒙。 B 两个“以”都是介词，因为。 连词，表承接/连词，表转折。 代词，自己/副词，表商量的语气，还是。 助词，和介词“为”一起表被动/代词，与“托”构成所字结构。 A 本题从颠倒事实的角度设误，考查对文章内容的把握。作者并非因写时文而遭毁誉；相反，以前因写时文而遭到赏识和荐举。 C 解析 答案 解析 答案 庶几：希望。 C 学者：学习的人。古今异义词。 A 专题一 精做高考题，把握复习方向 专题一 精做高考题，把握复习方向 古代诗文阅读 第二章　文言文阅读考点突破 屈：屈服。 A 副词，难道/连词，表选择。 都是连词，表修饰。 语气助词，不译/兼词，相当于“于之”。 介词，到/介词，对。 B “恃才傲物，言行偏激”文中并无此意，“得罪了京兆韦祖思”是因为韦祖思怠慢自己，而“仕途受阻，一生坎坷”与此事并无任何联系。 D 解析 答案 解析 答案 直：通“值”，价值。 D 解析 答案 方：比拟，相当。 D “所”与后面的动词组成名词性词组/“所”字只是一个助词，与“逮”构成的整体意义为被逮捕。 均为介词，因此。 连词，表并列/连词，表修饰。 1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　) A．有屈焉　　　　　　　屈：屈辱 B．鸠率僧旅 鸠：聚合 C．将加大辟 大辟：死刑 D．遗其珍物 遗：赠送 们)不能不省察。”皇帝认为他说的对，赐给他丝织锦物一百段，为此削减官马数千匹。改任黄门侍郎，兼任太子右庶子，又兼任大理卿。不到十天，裁断疑案四百件，被判罪者没有怨言。曾患小病，囚犯相互设斋祈祷，希望他能尽快处理事务。当时认为他执法公平宽恕与戴胄相仿。后来拜授侍中，兼任太子宾客。众囚犯听说他调了官，都流泪哭泣，他就是如此得人心。他性情严肃正直，从不曲法宽容。众部门奏议，尽心加以纠正辩驳，所以皇帝信任他。有时生病请假，其他宰相奏事，皇帝一定要问和张文“去和他一起商量。”如果说：“已经商议过了。”就都同意施行。 夫时文虽曰浮巧，然其为功，亦不易也。仆天姿不好而强为之，故比时人之为者尤不工，然已足以取禄仕而窃名誉者，顺时故也。先辈①少年志盛，方欲取荣誉于世，则莫若顺时。天圣中，天子下诏书，敕学者去浮华，其后风俗大变。今时之士大夫所为，彬彬有两汉之风矣。先辈往学之，非徒足以顺时取誉而已，如其至之，是直齐肩于两汉之士也。若仆者，其前所为既不足学，其后所为慎不可学，是以徘徊不敢出其所为者，为此也。 在《易》之《困》曰：“有言不信。”谓夫人方困时，其言不为人所信也。今可谓困矣，安足为足下所取信哉？辱书既多且切，不敢不答。幸察。 注】①先辈：对乐秀才的尊称。 (1)“仆有罪之人”，意念判断句。见礼：“礼”，名词活用为动词；“见”，偏指“我”。“当”，担当。句意正确通顺。 本题涉及一词多义、词类活用、古今异义和倒装句。(1)“有劳于求”“密于法”是介词结构后置句；“胜”，形容词活用作动词，尽；“患”，忧虑；整个句子又是一个反问句。 (1)“去”，距离；“卒”，终于；“岂……哉”，反问句式。 1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　) A．有屈焉　　　　　　　屈：屈辱 B．鸠率僧旅 鸠：聚合 C．将加大辟 大辟：死刑 D．遗其珍物 遗：赠送 (2)“以”，认为；“称”“当”，意思相近，“称得上”“担当得起”；“庶几”，希望。句意正确通顺。 (2)“奚”表反问；“更”是动词，改变。 (2)“莫之与也”，否定句中代词作宾语前置。 [考点要求]　 “论天人者其亡久矣，与君相知，何夸言若是也。”遂不坐而去。至主人家，赋韦、杜二族，一宿而成，时年十有八矣。其述前载无违旧美叙中世有协时事而末及鄙黩②人皆奇其才畏其笔。世犹传诵之，以为笑狎。叟孤飘坎壈，未有仕路，遂入汉中。刘义隆梁、秦二州刺史冯翊吉翰，以叟才士，颇相礼接。授叟末佐，不称其怀。未几，翰迁益州，叟随入蜀，多为豪俊所尚。时蜀沙门法成，鸠率僧旅，几于千人，铸丈六金像。刘义隆恶其聚众，将加大辟。叟闻之即赴丹阳启申其美，遂得免焉。复还于蜀。法成感之，遗其珍物价直千余匹。叟谓法成曰“纬萧何人，能弃明珠？吾为德请，财何为也？”一无所受。(节选自《魏书·胡叟传》)注　①探赜：探索深奥的道理。②鄙黩：轻贱侮慢。命题探究及备考启示 1．浙江卷文言文阅读在命题上有什么特点？常考的题型及其特点又是什么？ (1)实词解释题：题型是“负选型”(选“不正确的一项”)，所选词语大都较陌生，重点考查考生的推断能力，尤其是结合语境解释词义的能力。做题最重要的方法是代入检验