上课廉颇探究课.ppt

学习目标 1积累虚词“因”的基本用法 2掌握古今异义、倒装句的翻译方法 1安帝雅闻衡善术学 2再迁为太史令 3所居之官辄积年不徙 4中有都柱 5尝问天下所疾恶者 6奸党姓名一时收禽 7合契如神 8京师学者咸怪无征 1举孝廉不行 2连辟公府不就 3累召不应 4公车特征拜郎中 5再迁为太史令 6再转复为太史令 7出为河间相 8衡下车 9视事三年 10上书乞骸骨 1游于三辅 2虽才高于世 3尤致思于天文阴阳历算 4移于下权 5精思傅会，十年乃成 6思难明，乃作《思玄赋》以宣寄情志幽 1因人之力而敝之 2因势利导 3会论虞常，欲因此降武 4蒙故业，因遗策 5留待作遗施，于今无会因 6伺者因此觉知 7因宾客至蔺相如门谢罪 8为武置酒设乐。因谓武曰…… 准确翻译文言句子： （1）永元中，举孝廉不行，连辟公府不就（分） 你来总结——与现代汉语形同异义词语翻译方法 1相如前进缶 2璧有瑕，请指示王 3数月不死，匈奴以为神 4公车特征拜郎中 疑难语句探究（二） 准确翻译文言句子： （1）太祖叹习之不言，思之识分，曰：“何意军中有二义士乎？（4分） 疑难语句探究（三） 准确翻译文言句子： （1）饰以篆文山龟鸟兽之形（2分） 翻译步骤： 1、切分要点 词语：一词多义 词类活用 古今异义 通假字 偏义复词等 句式：判断句 被动句 省略句 倒装句：宾语前置 定语后置 介词结构后置 主谓倒装 2、字字落实，一一对应 3、运用方法翻译：留 删 补 调 拆 换 翻译文句（见篇子） 课外训练提升: ①冯异为人谦退不伐，行与诸将相逢，辄引车避道。进止皆有表识，军中号为整齐。每所止舍，诸将升坐论功，异常独屏树下，军中号曰“大树将军”。及破邯郸，乃更部分诸将，各有配隶。军中皆言愿属大树将军，光武以此多之。 注释：伐：夸耀 提升训练 时周瑜受使至鄱阳，肃劝权召瑜还。瑜至，谓权曰：“操虽托名汉相，其实汉贼也。将军以神武雄才，兼仗父兄之烈，割据江东，地方数千里，兵精足用，英雄乐业，当横行天下，为汉家除残去秽；况操自送死，而可迎之邪？ 注释:用：物资 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？ ”曰：“宁信度,无自信也。”  树立信心，迎难而上 疑难探究（一）： 1夫赵强而燕弱 2秦以城求璧而赵不许，曲在赵 3城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。 4今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎 5而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。 而 :作连词 1.表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。 2.表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。 3.表示承接关系。可译为“就”“接着”. 4. 表示转折关系。可译为“但是”“却”。 5.表示假设关系。可译为“如果”“假如”。 6.表示修饰关系，连接状语与中心语。相当于“着”、“地”等，可不译。 疑难探究（二） 准确翻译文言句子： （2）何者？严大国之威以修敬也。（4分） 疑难探究（二） 准确翻译文言句子： （4）故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 劝学结束 交流探究（一） 《劝学》是阐述学习的道理的议论文，通篇设喻，使得所讲道理形象生动、深入浅出，既有说服力又有感染力。 设喻是一种说明事理的方法，用于论证，即通常所说的“比喻论证”。设喻的基本原则是“以其所知，喻其所不知”，也就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。寓言也是设喻的一种，如“刻舟求剑”“守株待兔”等，同样也有深入浅出的效果。 以日常生活中常见的事情或现象作喻体，把抽象的道理说的明白、具体、生动。深入浅出。 掌握文章比喻论证、正反对比论证的方法，并学会运用。 本文结构： 提高自己（2个比喻） 学 改变自己（3个比喻） 不 学习的作用—— 弥补不足（5个比喻） 可 积累（4个比喻） 以 学习的方法、态度 恒心 （4个比喻） 已 专心 （2个比喻）