2012012学年第一学期信息技术教研组工作计划.docVIP

2011-2012学年第一学期信息技术教研组工作计划 背景分析 教师背景： 信息技术教研组是学校开展信息化工作的重要组织，目前全组共有9人（兼职1人），其中，本科8人，专科1人，平均年龄只有31岁，承担全校的信息技术教学工作和7个网络机房以及全校教师电脑的日常管理及维护任务。教研组的老师各有所长，工作中团结协作，勇于创新，奋发向上。 学生背景： 层次丰富，喜爱计算机课，部分学生具有一定的特长，初、高一学生在新学期开学时需加强课堂常规教育，部分学生在信息课上喜欢打游戏、上网，还须教师进一步引导。 工作目标 按学校要求加强教研组的建设。（集体备课、听课、公开课等） 研究课堂，使课堂教学更加充分地体现学生的主体地位和作用，提高教学效益。 锻炼与培养青年教师，重视本组教师的专业发展。 加强教科研，积极参与落实校本教研及子课题规划。 积极组织计算机特色活动，开展应用竞赛和编程竞赛的辅导工作。 组织教师参加南京市的论文及案例的交流和评比。 整合校内资源，积极为学校开发依托校园网的教学管理软件。 进一步加强学生机房的日常管理与维护工作。 重点工作 1、完善课堂 教师实施课程改革的主渠道在课堂教学。把课堂还给学生，使课堂教学更加充分地体现学生的主体地位和作用，优化和激活课堂教学，提高教学效益，是一场素质教育攻坚战。 虽然信息技术教研组在过去的几年已经对课堂教学进行了一系列的改进和尝试，并且取得了一定的成果，但还有许多不足，在今后教研组的课堂教学中做好以下几方面工作： 1）加强对学生信息判断、筛选、整理、处理的技能培养。随着计算机的普及，现在的中学生已经具备了一定的对信息的收集能力，而对于信息的判断、筛选、整理以及处理能力相对缺乏，只是一味的“拿”，因而在信息科技的课堂教学中要给予学生更多的平台，使其学会对信息的判断、筛选、整理以及处理并应用到其他的学科学习中。 2）逐渐引入探究性学习、研究性学习。近年来不少学科都开设了探究性学习或研究性学习的课程，而信息技术虽然培养了学生运用信息技术的基本能力，但在探究性或是研究性学习方面做的还不够。根据课程改革的指导思想，探究性学习、研究性学习将是提高学生能力的重要手段，信息技术应该在这方面具备得天独厚的优势，在教学中充分利用信息技术手段，特别是网络，让学生进行探究性或是研究性学习。 3）完善与开发校本课程。由于计算机发展的“摩尔定律”，无论是硬件还是软件都在以惊人的速度发展，统编教材在一定程度上已经不能适应学生的实际需求，而这些不足将由校本课程来弥补。在完成基础课程的同时，完善和开发一定的适合实际需要的校本课程，丰富课程内容，让学生通过学习将学习知识和掌握技能与培养能力结合起来，拓展信息技术的应用。 4）在课堂设计中特别重视学习环境设计及教材处理，要做到教学情境创设合理，学习资源合理，激发学生学习兴趣。任务驱动的设计要做到：a.趣味性或实用性；b.层次性，让不同层次的学生都有可学性、可行性和挑战性；c.综合性或可拓展性，与以前的知识得到有效的给合，并让学生形成技术操作的可持续性发展。 吸引部分喜欢上网、打游戏学生的注意力，从而使课堂气氛宽松融洽，让大部分学生主动参与，边缘人物得到关注。 2、特色活动与竞赛开展 1）改进教学策略和学习策略：在教学过程中，通过制作相关学习网站和模拟程序，让学生带着问题、带着任务边研究边学习，通过模拟实践提高认识。 2）为了更好地贯彻“课程为学生的终身可持续发展，精选学生终身学习必备的基础知识和基本技能”的思想，并针对教材的变化，对初、高中开设竞赛课程《Pascal程序设计初级教程》，鼓励学生参加各类省市级编程竞赛。 3）为部分同学的个性发展创造良好的环境，结合必修课内容，开设图片处理、flash设计、动漫设计、程序设计等相关选修课程，对课堂知识进行拓展，让一部分有特长、爱好的同学有个性的发展，并参加省市举办的应用竞赛。 3、加强科研 学校的教科研水平是一个学校教师队伍综合实力的体现，也是建立高水平、高质量学校必不可少的条件。因而在近三年的教研组发展中将把科研放在重要地位，做到： 1） 加强教师自身的学习。教师是课堂教学的引导者，要适应新课改的要求，教师也必须在平时认真学习了解各类改革信息，阅读相关专著，不断更新教育观念、理念，并在教学中实践，完善，以小结或是论文的形式加以交流。使教研组的每位教师都能跟上教育改革的步伐。 2） 备课组建设:备课组每周集体备课一次,每次二课时,各年级每学期至少组织每人一次的组内公开课,并进行评课。 3）积极参与学校子课题研究，要求人人参与，结合本学科的选修课课题，参与课题研究并承担一定的工作。 4）坚持每月一篇教育随笔，认真学习交流，促使老师把它作为教育教学反思的着力点。 5）汇报课、研究课、公开课和示范课的上课老师和青年老师写一篇教后感或听