九年级语文上册_《雨的诉说》课件_人教新课标版1.ppt

《听雨》 方岳 竹斋眠听雨， 梦里长青苔。 门寂山相对， 身闲鸟不猜。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。?? ——苏轼《定风波》 谢谢观赏 学生课件一 播放完毕 学生课件二 惟有别时今不忘, 暮烟春雨过枫桥。? 雨狂风正恶， 勿厌草堂低。?????? 雨余芳草斜阳， 杏花零落燕泥香。 江雨靡靡江草齐 山色空濛雨亦奇 山雨欲来风满楼 雨过天青云破处 夜阑卧听风吹雨 大雨落幽燕 白雨乱珠跳入船 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。????? 落花人独立，微雨燕双飞。? 七八个星天外，两三点雨山前。???? 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。???? 云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 一蓑烟雨任平生。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 怒发冲冠凭栏处, 潇潇雨歇抬望眼。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 若夫淫雨霏霏，连月不开。阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山丘潜形。商旅不行，樯倾楫摧。薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 小楼一夜听春雨， 深巷明朝卖杏花。 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 收集到了这么多和雨有关的古典诗词和现代文学作品，可见诗人对雨多么喜爱！你能谈谈诗人喜爱雨的原因吗？ 雨作为一种美的意象，常常出现在诗人的笔下，成了诗人抒发个人感慨的有效载体。雨从一种不带有任何主观情意的自然现象到被刻意营造成中国文学中传统的抒情意象，其中融注了作者特有的感受、体验、情绪和心态，具有了丰富的人生意蕴和审美价值。 以《雨的随想》为题，写一篇600字以上的作文，文体不限。 人教社九年级上册第一单元综合性学习 河东于小学 于清华 情感目标： 体会写雨的文学作品中蕴含的美感，体会“无字书”的魅力。 能力目标： 1.提高收集整理图片、文字的能力； 提高采集编辑音频、视频的能力。 2.提高展示资料的能力和表达能力。 导入： 我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我欢快的足音，花草荡漾出陶醉的笑意；我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地。“我来了，我来了就不再回去。” 请你闭上眼睛，仔细倾听一下我的声音；或是在茂密幽静的竹林，仰起你的小脸，欣赏一下我的身影，相信你会感受到美的意蕴和清新…… ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 云涌玉屏楼 天街小雨润如酥 燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。 雨后双禽来占竹，秋深一蝶下寻花。 春路雨添花，花动一山春色。 帘外雨潺潺，春意阑珊。 晚云含雨却低徊 一蓑烟雨任平生 一叶叶，一声声，空阶滴到明。 自然界中的雨，滴落在屋檐瓦楞之间，花草树木之中，江河湖海之上，就像是一个轻巧的使者，探询着人世间的美好。下面，让我们认真聆听大自然的音乐——雨声，仔细观察雨的奇异形体，用心去感悟雨的韵味。 （一）小组内部交流、欣赏自己采集来的和雨有关的音频、视频资料。 （二）选择几个有代表性的小组在全班展示音频、视频资料，然后由录制的同学描述真实情景，并让其他同学用优美的语言说一说唤起了自己怎样的心绪和感受。 点击学生录制的雨声： 点击学生采集的视频： 观雨诉情 有人说，雨是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。它不仅浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨 客多情的心。它的身影一再出 现在各类文学作品中。如李白 的《梦游天姥吟留别》：“云 青青兮欲雨，水澹澹兮生烟”；张志和的《渔歌子》： “青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”；李清照的《声声慢》“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”；南宋末年元初的遗民词人蒋捷的《虞美人 听雨》更加清空、含蓄：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也！悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。”词从“听雨”