（通用版）2018年高考历史总复习 第十八单元 现代世界的科技与文化对接考场课件 新人教版必修3.pptVIP

对接考场 “三看三思”快速、准确解答选择题 一、方法点拨 选择题按不同题型可分为文字材料选择题、组合选择题、 因果选择题、逆向选择题、概念选择题等。虽然题型不同，但 解答都要注意“三看三思”： 1.题干要三看：一看时间、空间，界定答题范围；二看否 定、肯定，确定答题方向；三看关键词语，明确其内涵和外延。 2.辨选项要三思：认真思考每一个备选项是否符合历史事 实；是否符合题干要求；是否与题干有必然的逻辑联系。 二、典例运用 (2015 年新课标Ⅱ卷文综)1938 年，日本侵略者在北平设立 “中国联合准备银行”，发行“联银券”，流通于平、津、鲁、 豫等地；同时还发行了大量不具备货币性质的“军用票”，流 ) 通于市场。日本侵略者上述行径的目的是( A.扰乱国统区金融秩序 B.转嫁战争负担 C.封锁抗日根据地经济 D.强化物资管制 套用模板 审 题 干 一看 时间 1938 年抗战时期 二看解 题方向 日本侵略者在北平设立“中国联合准备银行”，发 行“联银券”，流通于平、津、鲁、豫等地；还发 行了大量不具备货币性质的“军用票” 三看 关键词 日本侵略者上述行径的目的是 辨 选 项 A 项 抗日战争爆发后平、津、鲁、豫等地相继被日 军占领，“国统区”与史实不符，故 A 项错误 B 项 日本发动侵华战争的目的是为转嫁国内经济危 机，实行的侵华政策是以战养战，故可知其发 行“联银券”“军用票”是为获得中国的物资 以维持战争，故 B 项正确 C 项 流通“联银券”“军用票”的地区是敌占区， 故C项错误 D 项 材料体现的是货币流通，没有体现物资管制， 故D 项错误 (续表) [点拨]本题考查抗战时期日本对沦陷区经济的破坏，解题 的关键是结合日本侵华相关史实进行分析。抗战时期，日本控 制沦陷区的金融，通过发行“联银券”“军用票”等掠夺财富， 以战养战，其目的是转嫁经济负担。近几年高考几乎是材料型 试题一统天下，审材料获取有效信息一定要做到“两抓一浓 缩”。一抓关键词，因为关键词指向的历史知识点非常明确， 抓住这些关键词可以取得事半功倍的效果。二抓关键句，关键 句即与题目指向直接相关联的句子，抓住这样的句子可有效防 止无关信息的干扰。三是简化浓缩，即对材料进行简化，把握 其中心意思。如果材料是一复杂单句，提取主谓宾，即为中心 意思；如果是一复句，第一层逻辑关系即中心意思。 三、实战演练 1.“二战”后机器人和其他代替劳动力装置的采用激起了 人们更多地减少工作时间的期望。但 1992 年美国人就曾断言， “唯一的选择就是失业或休息。”在这个机器人和计算机时代， 美国出版了名为《过分劳累的美国人》的书籍，日本人则创造 ) 了一个词语“过劳死”。这种现象从本质上说明( A.科技的飞速发展带来了严重的社会危机 B.科技的快速革新导致人们就业竞争激烈 C.科技的进步严重威胁了人们的身心健康 D.科技进步亟须思维方式和价值观念改变 答案：D 2.国民党的某个将领败逃台湾，退休后定居南非，经常受 到歧视，因为有色人种上公交车要坐后排。1964 年 10 月的一 天，他一上公交车，司机对他讲：“你可以坐前排了。”他惊 ) 奇地问：“为什么？”你认为最有可能的原因是( A.中国此时取得了重大科技成就 B.中国与南非正式建立外交关系 C.中国大力支持南非反种族歧视 D.中国和南非加入了不结盟运动 答案：A 3.邓小平 1975 年 9 月在一次谈话中忧心忡忡地讲道：“我 们有个危机，可能发生在教育部门，把整个现代化水平拖住 了。……靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。”下 ) 列不属于邓小平倡议和影响下的举措是( A.形成了完整的国民教育体系 B.恢复了全国高考制度 C.实行了“科教兴国”的战略 D.制定了《义务教育法》 答案：A