7组 马斯洛人本主义心理学.pptVIP

马斯洛的人本主义心理学;正亚伯拉罕·马斯洛;人本主义心理学;人本主义心理学的起源;马斯洛生平简介;马斯洛的著作;第二次世界大战后转到布兰代斯大学任心理学教授兼系主任，开始对健康人格或自我实现者的心理特征进行研究。曾任美国人格与社会心理学会主席和美国心理学会主席（1967），是人本主义心理学和超个人心理学两个杂志的首任编辑。 ;马斯洛人本主义心理学理论体系;4.尊重需要 (esteem need) 　包括尊重别人和自我尊重两个方面。 5. 认知的需要 6. 审美的需要 7.自我实现需要（self-actualization need） 　包括实现自身潜能。 　在心理学上，需要层次论是解释人格的重要理论，也是解释动机的重要理论。 ;人本主义心理学的研究主题; 自我实现;1．对现实更有效的洞察力和更适意的关系 2．对自我、他人和自然的接受 3．行为的自然流露 4．以问题为中心 5．超然的独立性：离辟独居的需要 6．自主性：对文化与环境的独立性；意志；积极的行动者 7．体验的时时常新;8．社会感情 9．自我实现者的人际关系 10．民主的性格结构 11．区分手段与目的、善与恶 12．富有哲理的、善意的幽默感 13．创造力 14．对文化适应的对抗 ;高峰体验;教育心理学思想;马斯洛关于教育原则的思想大致可概括为五个方面： ;　3．美育原则 　　重视音乐、舞蹈、美术等艺术教育。 　4．超越性原则 　　对自我的超越，即超越自私，超越自我中心，从而达到忘我的境界。此外，还有对文化的超越，能够以某种超脱的和客观的态度对自己出身于其中的文化进行审查，就是要培养一种具有批判精神的人。 　5．价值原则 　　教育应使学生获得价值感，应该挖掘、激发学生的内在价值，使受教育者获得生存的意义。;6．人本主义心理学的基本观点 　　人本主义心理学(humanistic psychology)是20世纪五六十年代兴起于美国的一种心理学思潮，是继行为主义和精神分析的第三大势力。主要代表人物是亚伯拉罕?马斯洛(Abraham Maslow)和卡尔?罗杰斯(Carl Rogers)。其学习观与教学观深刻地影响了世界范围内的教育改革???是与程序教学运动、学科结构运动齐名的20世纪三大教学运动之一。 ;人本主义心理学研究的主题是人的本性及其与社会生活的关系。他们强调人的尊严和价值，反对心理学中出现的人性兽化和机械化的倾向，主张心理学要研究对个人和社会进步富有意义的问题