人际交往影响因素和交往能力培养.doc

人际交往的影响因数及其 交往能力的培养 摘要:人际交往能力是大学生适应社会发展需要的必备能力,提高学生人际交往能力对当代大学生非常重要。大学生人际交往能力的培养主要是通过学习人际交往的知识，培养人际交往的技能两个方面。人际交往的知识学习主要包括人际交往心理学知识和社交礼仪知识；培养人际交往的技能主要通过真确认识自己、培养良好的性格、培养良好的交际能力、加强班集体建设、加强宿舍文化建设、指导学生社团活动增加理论知识、和实践经验等途径得以实现。 关键词：人际交往影响因素、人际交往能力、人际交往的重要性、人际交往能力的培养 人际交往能力是现代大学生不可缺少的技能与素质。与人交往和相处的问题不是大学生独有的，但这一问题在大学生中表现尤为特殊。大学生的主要任务是走向社会，在大学校园里做职前阶段的专业知识的准备，而人际交往能力的培养就是这一阶段必需的准备。随着社会的发展，交往能力与人际关系受到越来越多的大学生的重视，他们对人际交往有了更积极的看法和迫切的要求。 但好多大学生都多多少少存在一些交往障碍。大学生人际交流的类型大致可以分为三种：一是积极性型的，他们对人际交往认识比较深刻，行动积极，表现出较大的兴趣和热情。他们大多热心参加学生社团活动，主动承担社会工作。二是被动型，他们对过去的封闭式交往不满意，渴望真诚、深厚的友谊，但感到缺少知心朋友。有的因怕耽误学习，较少主动交往，而多是被动卷入。三是沉静型的，这种类型的人数少，他们喜欢过平静的生活，性格一般比较孤僻。平日少言寡语，不善交往，只保持和少数人交往。值得注的是大多数大学生与同文化知识水平的人交往较多，与其他阶层交往较少。从大学生自身成长的需要来讲，需要多接触社会各阶层人士，接触工人、农民等，才能在社会发展中找到自己的位置。虽然大多数大学生出生在工人农民家庭，但都较少从事家庭生产劳动，缺少真正了解大众的真实生活体验。大学生在交往中的一些问题，如研究生很轻易就被人拐骗，交往中的偏执人格、妄自尊大等都与他们社交面过窄，对自我缺乏正确认识有关。造成大学生有这样的交际能力的因数有很多，如：大学生自身心理因数的影响，家庭教育及自身性格的影响，学校教育的负面影响和信息网络化的负面影响等。 大学生自身心理因数的影响 由于我国普通高校的大学生处于青年中后期，他们的生理已经发育成熟，但他们的心理还没完全发育成熟，他们从中学直接升入大学学习是佼佼者，但生活阅历简单，心理承受能力较差。大学生在自我认识、自我评价、自我教育方面虽然比在中学阶段有所提高，但他们一直被幸运的光环所笼罩，在正确分析自己，恰当处理同学关系的时候极易产生困惑和错觉。另外，大学生在坏境适应、自我认知、人格健全方面有问题都会直接影响到他们人际交往能力的发展。 家庭教育及自身性格的影响 当代大学生大多都为独生子女家庭，没有兄弟姐妹，家庭内部横向交流缺乏，人际交往能力从小就缺乏锻炼，加上父母长辈的娇惯溺爱，一方面造成大学生以自我为中心，不懂得主动迁就他人、理解他人。影响他们在人际人知和自我认知方面的心理发展;另一方面大学生在上大学前受到父母的过分保护、控制和干涉，少有自己的交往原则和个人心理空间。对进入大学后人际交往中出现的许多问题不知所措。社会贫富的分化、经济条件的差异也会成为大学生交往的障碍。哪些经济条件差的同学会感到自卑在人际交往过程中容易退缩，而经济条件较好的学生却充满优越感，在人际交往过程中容易趾高气扬。 学校教育的负面影响 学校长期在高考的指挥棒下，对学生过分追求成绩而忽视了人际交往能力等其他素质的培养。进入高校后，学校也很少有专门的系统课程培训。所以导致很多学生智商很高而情商却很低，往往处理不好如何与其他人的相处、交流、沟通。还有就是在高校老师都是上完课就走人很少与同学进行交流与沟通，师生关系明显疏远，是大学生在人际交流方面没有机会得到有效的指导和帮助，每天的生活实际上是教室、食堂、图书馆、宿舍“四点一线”的生活方式，这对大学生的人际交往有很大的影响。 信息网络化的负面影响 现代信息技术特别是国际互联网的高速发展，虽然打破了人们在时间和空间交往上的限制，但虚拟的网络交往也替代了人们之间直接的感情交流。网络在快速传递知识信息、提供娱乐游戏的同时，也为大学生发泄不良情绪、寻求精神寄托和逃避现实生活提供了场所，这无疑导致了大学生在现实交往的封闭和人际交往能力的下降。部分学生过度关注网络交往，反而忽视了现实生活，不少人遇到现实问题时习惯舍近求远，这在一定程度上造成了自身封闭心理，降低了自身与周围群体的交往能力。 大学生个人能力的培养,是大学素质教育的最关键、最基本的内容。大学生应该培养各种能力如：人际交往能力、创新思维能力、掌握信息能力、学习能力和自立能