复述重要性和运用.doc

复述的重要性及运用 钟山县第二中学 梁鹰 邮编 542612 内容提要 ：初中英语教学是以口语教学为主。提高学生的语言表达能力的其中一种教学方法是复述课文的内容。通过复述课文内容来训练学生的口头表达能力。学会复述还可以提高学生的语言组织与运用能力，以及提高学生的听力水平，改善学生的记忆，提高学生对语言的创新运用，都是大有好处的。复述在课堂中一般采用集体复述，小组复述及个人复述的形式。复述的方法一般采用词语提示法，线路图记忆法，图象记忆法和笔头复述法等。在复述的过程中要根据短文的不同选定合适的方法。 提示词 ：复述 记忆 运用 在英语教学中，复述原文及对话的内容是课堂教学最基本的环节。然而在我们现在的教学中，有部份老师对此环节似乎并不重视，在这里我想谈谈我个人的看法。 一．复述课文及对话内容是训练学生口头表达的基本要求。在我们缺少语言环境的情况下，课文及对话是我们训练学生口语表达的模板与基本素材，是经过专家教授精心研究并挑选出来，通过反复验证，并在日常生活中运用得最广泛的语言。我们想要学生能熟练地掌握及运用语言，首先得让学生掌握并能运用课文的基本语言。经过反复的训练，使学生能流利的讲出这些语句，从而达到掌握这些目标语的要求。学生经过反复的复述课文养成良好的口头语言表达习惯，在语言的学得与习得理论中其中就包含有模仿这一环节。而我们能模仿的也仅只有教材和其他的书面资料而已，而没有活的教材“人”来做培练。所以学会复述课文及对话，事实上就是拿课本的东西进行模仿，模仿他的语气、语音、语调及语言运用习惯。所以说复述是英语课堂教学中不可缺少的重要环节。 二 ．复述是让学生初步掌握及组织运用语言。复述与背诵有一定的区别。背诵是不看课本而把课文及对话的词句一字不漏地说出来；而复述则是记住课文的主要大意及关键环节，用自己的语言，把基本内容复述出来，如对话：七年级上册第九单元Section B 2a 2b中的对话可复述为：“The boy likes comedies because they are funny . He thinks thrillers are great. But he thinks documentaries are boring. The girl doesn’t like documentaries, either. She doesn’t like thrillers. Because they are scary . She likes action movies, because they are exciting. She also likes Beijing Opera. It’s very interesting.”这样整理过之后，许多没有必要记的或大家都熟悉的就不用再记了。同时，整理后的语句在人称上已经有了改变，这有利于锻炼学生的应变能力和语言的运用能力。在复述的过程中，可以省略文中的某些句子，课文中某些内容的位置可以调换，也就是说想起哪一点就先讲哪一点，不想起的还可以在后面进行补充。当然能按顺序讲下来是最好的。复述的要求没有背诵的要求那么严格。复述还可以改用自己的语言进行陈述，不照搬课文中的语句，这比背诵可自由得多，这样学生可以充分发挥自己的聪明才智，组织并学会运用这些语言，避免生搬硬套。 三．复述是创新运用的基础。在复述课文当中，我们已经充分的掌握了最基本的语句及其运用，在我们的课堂教学中，都有一个语言的适用环节，任务型课堂教学中，语言的运用环节，它通常是采用经过调查采访之类的方式，让学生进行语言的表达训练。有时候要形成一小段小文字。比如说一则小人物介绍或者是一则小报告，而这种对话或小报告，就是基于前面的语言复述训练为基础，运用复述的内容，再增加部份新的内容进行训练。在这一训练中可以让学生体会语言训练的趣味性，使他们体验运用语言成功的感觉。在任务训练中要把学生的思维引向他们自己的生活，使他们认为自己就是语言的真正运用者，并能成功的运用他们在复述中学到的语言，并把这些语言在实际生活中进行创新运用。 四．复述可以提高学生的听力。听力是每次考试的重头戏，占总分的20到25分的分值。听力考得好的学生说明一点，学生掌握语言的程度好，学生的听说读写各方面都相当好。听力基本上是围绕着课文并稍微加以改动，然后用来考学生。从这方面来讲，学生需要对课本的内容非常了解，而复述课文正是学生掌握课文的一种途径。再则学生能脱口复述课文的内容，并懂得他的含义，自己能说的就能听得懂。复述能力强的学生，在听力考试中往往会拿到高分，甚至能拿到满分。而复述能力较差的学生，他们只能得到较低的听力分，从我们的教学中不难体会到这一点，所以复述课文也是提高学生听力的一条好的途径。 五．复述是背诵记忆的