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享受诗意的教育 ——做情趣高雅的班主任 李爱群 各位同仁，大家好。 百善孝为先，一孝动天地。董郎虽已去，杏坛火传递。 很高兴能作为一线的班主任，来到中国的孝文化之乡，在这里分享一下个人对教育的所思所想。我是来自三峡宜昌一所民办学校的教师。我叫李爱群，要么不爱，一爱就想爱一群。希望大家记往我：今年芳龄34岁。 近些年，我发现国人都喜谈论一个字眼：那就是幸福。我也时常思考：幸福这玩意儿到底是什么呢？我想这是一个开放的答案。仁者见仁，智者见智。于本人而言，我以为：人生最大的幸福就是拥有一份实现自我价值的工作，能享受到工作中的无穷乐趣。作为一名普通教师，要做幸福的教育守望者，我的感受就是要学会用心享受教育；而要让这份享受更畅快淋漓，更真切入微，就一定要有做班主任的经历与体验。正如爱情婚姻一样，只有经历过生活的酸甜苦辣，才能真正领悟爱情的真谛。因为班主任与学生的身心距离最近。我非常欣喜地看到，如今的班主任工作，已引起各界的高度重视，并已经作为一个专业岗位来衡量。 同时我们也必须承认：做教师累，做班主任更累。网上不是曾经流传这样的段子吗？ “下面入场的是人民教师方队。头戴八条禁令，脚踏三条底线，肩扛各种考核，左手捧着责任，右手着复习题，兜里揣着心得体会。他们目光涣散，沙哑地喊着口号：‘打不还手，骂不还口，坚决不要涨工资生活的意义是什么？教育又是为了什么？ 现实告诉我错了，在城里做一名教师也未必就能快乐。因为人才济济，竞争激烈，没有了乡村的安逸；尤其是来到民办学校后，我越发觉得做一名优秀教师的不易。任务重，压力大，整日埋头在教室，办公室，在学生身上，在成绩单上。即便晚上睡觉了，也似乎觉得有一只猎狗在紧追着我们。正如一笑话所言：一班主任喝酒，醉倒。老婆试着用各种办法给他醒酒都无济于事于是打电话询问他的同事。同事说，你喊一声快点起床，学生出事了!试试看。老婆不解，但照做了。没想到声音未落，只见噌的一下从床上蹦起边跑边喊“什么情况？报德肓处、安稳办了吗？是110来了还是120来了？”老婆顿时泪流满面。 在我追寻快乐的路上感到最困惑的时候，是学校的一次评教活动让我豁然开朗。起初我觉得只要自己对孩子们投入了全身的爱心，对工作也很勤奋，学生一定会喜欢我的。可我哪想到，每次评比学生最喜爱的老师时，我的人气总是不够旺盛。而与我同寝室的一位老师，说实话他的课上得并不怎样好，可学生就是喜欢他。我向那位老师求教这其中的原由。他说你最好在教书之外，还能拿出一项能让孩子们佩服你的特长来。这样你会感到生活的快乐，你快乐了，心态也变了，学生自然会喜欢你。我想起来了。那位令学生喜欢的老师喜欢打羽毛球，时常看见他在操场上与同学们运动。 事后我反思自己：到底是什么原因让学生不喜欢我呢？我思考的结果是，我虽爱学生，但我却以爱的名义对学生进行身心的束缚；我又想，我有什么爱好呢？一时不禁惭愧万分，琴棋书画一样不精。想去想来，只觉得自己的写作基础还算可以。对，那就让我将这个特长发挥出来吧，让我来给孩子们写点东西。我写了平生的每一首教育诗《别怕，我是老师》 孩子,我不知道为什么？轻轻地,我走进你，你却远远地躲开。 孩子,我不知道为什么？暖暖地,我抚着你的头，你却要将我逃避。 孩子,我不知道为什么？大声地,我将你表扬，你却呆滞地望着远方。 孩子,别怕,我是老师。请你告诉我,这究竟是为什么？ 孩子,把你的心给我，让我弯下腰与你说话。情感的闸门打开，那便是爱的激流。 孩子,我错了。我不该在你倒计时的时候，抢着布置几道难道。 孩子,我错了。我不该在你急着去排队的时候，滔滔不绝地把语法讲授。 孩子,我知道你喜欢超女，喜欢NBA，喜欢哼我听不懂的歌曲。 孩子,我会努力地改变自己，让你的成长幸福,让你的青春美丽，你的笑容是我人生最大的慰藉…… 这就是我曾给孩子们写的一首诗，是我遭到孩子们的投诉，说我的教育方式过于死板后所作的一首为挽回师生情感的诗。然而就是这一封短小的诗，一个月后我便成了学生受欢迎的老师。也就是从这时起，我的教育生活实现了质的转身。我开始尝试去体验新教育所倡导的理念：享受完整而幸福的教育生活。 忙碌，是现代生活的主旋律。可能忙碌一时没事，但一直反复无常地忙碌肯定有事，那就是疲惫与厌倦，甚至动摇自己的教育信念。乡村的一珠菊花，让我在苦闷中体会到了教育的快乐；城里的一首小诗，又让我困惑中诞生了希望。其实拯救我的仅仅只是我的生活变得有情趣了，是情趣滋养了我的教师生活。 曾几何时，优秀教师大多是鞠躬尽瘁的形象——放下年幼生病的孩子，坚持上课；不顾病榻上的老人，恪尽职守；教师似乎给人的总体印象就是默默的孺子牛、落泪的蜡烛、丝方尽的春蚕。他们呆板，老成持重，不苟言笑，与“玩儿”和“娱乐”不搭界。还有人类灵魂的工程师，无怨无悔的铺路石，这些比喻让全社会也总喜欢站在道德的制高点上