2016-2017学年度高中语文 3.8 寡人之于国也（第1课时）试题（含解析）新人教版必修3.docVIP

8 寡人之于国也第1课时 1．作家作品 孟子（约前372-前289），名______，字______，战国邹（今山东邹县东南）人。当时著名的______、______、______。______一书全面反映了孟子的思想。孟子是继孔子之后的儒学大师，一向被认为是继承孔子学说的正统，后世将他和______并称。他曾拒杨墨，反纵横，维护和发展了儒家学说，对当时和后世思想界影响很大。 《孟子》在写作上很有特色。首先是善于雄辩，具有气势充沛、感情强烈、笔墨酣畅的风格；采用了多种方式方法进行辩论，逻辑谨严。其中最多的是各种发问的方式方法，时而提问，时而设问，时而反问，运用自如，灵活多变。其次，善用比喻和寓言陈述事理，辩论是非。 2．文本背景 《寡人之于国也》选自《孟子·梁惠王》，是该篇上部分的第三章，题目是编者加的。孟子所处的战国中期，“上无天子，下无方伯；力功争强，胜者为右。”（刘向《〈战国策〉序》）各国诸侯争城夺地，角逐武力，蚕食鲸吞，征战不断；人民徭役繁重，水深火热，朝不保夕；社会混乱，礼制崩坏，世风倾颓，剧烈动荡。权势与暴力被推崇，霸道被视为天道，攻伐凌侵被视作合理，由大国以“力”统一天下的态势已初步形成。 公元前361年，魏惠王迁都大梁（今河南开封），此后，魏又称梁，魏惠王又称梁惠王。在梁惠王中晚期，由于魏国在几次重大战役中惨遭失败，失去了昔日的强盛。公元前334年，梁惠王“卑词厚币以招贤者”，为振兴魏国聚集人才。孟子被“招贤”应邀来到魏国。梁惠王对孟子说：“寡人不佞，兵三折于外，太子虏，上将死，国以空虚，以羞先君宗庙社稷，寡人甚丑之。叟不远千里，辱幸至弊邑之廷，将何以利吾国？”孟子则以“何必曰利，亦有仁义而已矣”对答，指出专言求利的严重危害性和躬行仁义的重要意义。二人另一次会面是在禽兽嬉戏的池沼边上。梁惠王得意地问孟子：“贤者亦乐此乎？”孟子以“贤者而后乐此，不贤者虽有此不乐也”对答，并通过历史事实的对比，证明了贤者“偕乐”与不贤者“独乐”有截然不同的结果：文王关爱百姓，百姓爱戴他，因而文王能享其乐；夏桀不恤百姓，百姓怨恨他，因而夏桀不能保其乐。正是在接触、交谈的过程中，孟子与梁惠王彼此有了进一步了解，于是有了《寡人之于国也》这一传诵千古的政事问答。 3．给下列加线字注音。王好（　　）战弃甲曳（　　）兵而走衣（　　）帛数罟（　　）不入洿（　　）池庠（　　）序养生丧（　　）死无憾鸡豚（　　）狗彘（　　）之畜（　　）然而不王（　　）者涂有饿莩 1．轲 子舆 思想家 政治家 教育家 《孟子》 孔子 2．hào　yè　　yì　　gǔ　　wū　　xiáng　　sāng　　tún　　zhì　xù　　wàng　　piǎo 1．给文章划分段落层次。 ①指出连接全文层次的三个关键句。 寡人之民不加多，何也？ 则无望民之多于邻国也。 斯天下之民至焉。 ②水到渠成，小结段落层次，全文可分为三个部分： 第一部分（第1段第2～4第5～7段 1．下列词语中画线的词，每对读音都不相同的一组是A．粟米/颤栗拉拽/弃甲曳兵洿池/喑呜叱咤 B庠序/搔痒丧失/养生丧死狗彘/残羹冷炙C．饿莩/漂浮孝悌/可歌可泣畜牧/六畜兴旺D．遗憾/罕见鱼鳖/别有洞天食粮/衣帛食肉2．下列语句中画线的虚词意义和用法相同的一组是 A寡人之于国也臣之壮也，犹不如人 B则移其民于河东取之于蓝，而青于蓝C．①以五十步笑百步以其无礼于晋D．①材木不可胜用也沛公之参乘樊哙者也3．下列各组词语中，没有错别字的一项是 ．A．风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！ （《战国策荆轲刺秦王》） B．谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣 （孟子《寡人之于国也》） C．遥想公瑾当年，小乔出嫁了，雄姿英发 （苏轼《念奴娇赤壁怀古》） D．三岁为妇，靡室劳矣，夙兴夜寐，靡有朝矣 （《诗经氓》） 阅读下面一段文言文，完成各题。齐人伐燕，取之。诸侯将谋救燕。宣王曰：“诸侯多谋伐寡人者，何以待之？”孟子对曰：“臣闻七十里为政于天下者，汤是也。未闻以千里畏人者也。《书》曰：‘汤一征，自葛始。’天下信之，东面而征，西夷怨；南面而征，北狄怨，曰：‘奚为后我？’民望之，若大旱之望云霓也。归市者不止，耕者不变，诛其君而吊其民，若时雨降。民大悦。《书》曰：‘徯我后，后来其苏。’今燕虐其民，王往而征之，民以为将拯己于水火之中也，箪食壶浆以迎王师。若杀其父兄，系累其子弟，毁其宗庙，迁其重器，如之何其可也？天下固畏齐之强也，今又倍地而不行仁政，是动天下之兵也。王速出令，反其旄倪，止其重器，谋于燕众，置君而后去之，则犹可及止也。” 1．下列句中加线的词的解释，不正确的一项是A．诛其君而吊其民吊：慰问，安慰B．徯我后，后来其苏