2016-2017学年度高中语文 3.8 拿来主义（第2课时）试题（含解析）新人教版必修4.docVIP

8 拿来主义第2课时 1．文体知识 杂文：指现代散文中以议论和批评为主而又具有文学意味的一种文体。是随感录、短评、杂说、闲话、漫谈、讽刺小品、幽默小品、知识小品、文艺政论等文体的总称。 杂文是短小的文艺性社会评论。它既是说理的，又具有文学的因素。它短小精悍，以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊,求索真理，剖析人生。好的杂文，被誉为“匕首”或“投枪”。 2．判断下列句子中画线词语运用的正误，并说明原因。 （1）对那些做梦也想着从民众兜里狠狠攫取暴利的房地产商，尤须警惕其误解政府工作报告不提“房地产调控”，制造涨价恐慌，以此再牟暴利。 （2）作为老师，请不要吝啬你的赞美，多给孩子们一点赞美吧，因为他们明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。 （3）美国海军技术人员日前在澳洲海军基地向媒体展览了美国提供的水下搜寻定位器材。 （4）随着经济社会的发展变化，社会上逐渐兴起一股随礼之风，每家逢喜事，要多次反复请吃、吃请，造成了“舌尖上的浪费”，导致勤俭节约被架空，礼尚往来变了味。 （5）做菜留下的边角余料，吃饭剩余的残羮冷炙，经过分类处理和水油分离等一系列处理，转可以发电的沼气以及生物汽油。 （6）一只正在吃东西的流浪狗突然面向从它前面走过的路人勃然大怒，吓得路人不知所措。 （7）深圳国税局利用职权坐拥16栋海滨别墅，并圈起海岸线，让民众无法进入游玩，却企图以“用来培训干部”这一冠冕堂皇的借口来堵住悠悠众口的做法实在令人愤慨。 3．找出下列句子的错误之处并修改。 （1）其实，这正是因为那是“送来”的造成的，而不是“拿来”的缘故。 病因：_______________________________________________________ 请修改：_____________________________________________________ （2）鲁迅在《拿来主义》一文中，批判了一些人只知“送去”，不知“拿来”。 病因；_______________________________________________________ 请修改：_____________________________________________________ 2．喻体 本体 作者的态度 鱼翅文化遗产中的精华使用，吃掉 鸦片有益也有害的部分存放，供治病 烟枪和烟灯有害的可作反面教材送一点进博物馆，其余毁掉 姨太太腐朽淫靡的糟粕果断抛弃 5．阅读第10段，揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应关系。 使用——（鱼翅）吃掉，（鸦片）供治病；存放——（鸦片）送到药房去，（烟具）送一点进博物馆；毁灭——（烟具）大可以毁掉；（姨太太）请她们各自走散。 6．为了阐述拿来主义这一主张，作者以“大宅子”比喻文化遗产，又指出对待这个“大宅子”可能出现的三种态度，即“孱头”式、“昏蛋”式、“废物”式。试结合语境，理解这些词语的含义。 “孱头”——指不敢接触，不敢择取的人。“昏蛋”——指盲目排外、全盘否定的人。“废物”——指崇洋媚外，全盘接受的人。从整段文章看，显然作者是用调侃的笔法，幽默风趣，又很有批驳力地借以讥讽“闭关主义”和“送去主义”的可笑。 7．文中批判了对待文化遗产的哪几种错误态度？对待文化遗产，“拿来主义”者应采取怎样的态度和方法？比喻论证在本文中有什么作用？ （1）对待文化遗产的错误态度有： 错误态度 表现 比喻义 孱头 “徘徊不敢走进门”比喻懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者昏蛋 “勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白”比喻割断历史、盲目排斥的虚无主义者和貌似彻底革命的“左”派幼稚病患者废物 “羡慕这宅子的旧主人”“接受一切”“欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”比喻崇洋媚外、主张“全盘西化”的投降主义者喻体 本体 正确态度 鱼翅 文化遗产中的精华部分“吃掉”（即吸收） 鸦片 文化遗产中精华与糟粕互见、需要区别对待的部分加以批判地吸收 烟枪和烟灯 文化遗产中的旧形式存放一点，其余毁掉 姨太太 文化遗产中仅供剥削阶级欣赏享用的腐朽的东西，是纯粹的糟粕“以请她们各自走散为是”（即彻底抛弃） （3）比喻论证的作用：文中运用“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”等当时人们所熟悉的事物做比喻，使如何对待文化遗产这个抽象问题具体化，使深奥的道理浅显化，将怎样“挑选”说得具体形象又清楚透彻。 尤其对“孱头”“昏蛋”“废物”等形象的勾勒，把抽象的概念组合成形象生动的画面，寓意丰富、耐人寻味。“磕头”“讨”和“残羹冷炙”“奖赏”等词语，形象、深刻地写出了送的结果是我们的子孙后代无法立足于世界民族之林，只能是亡国灭种。 8．文章结尾共有五个句子组成，如果这五句话是五个问题的答案，应提哪五个问题？“拿来”的最终目的是为了什么？ （1）对待文化遗产，我