七年级上册地理第四章 第一节天气和气候教学设计.docVIP

七年级上册地理第四章 第一节《天气和气候》教学设计 【教学目标】 知识与技能 1.知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确运用天气和气候两个术语。 2．学会识别常用的天气符号，会读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图。 3．能用实例说明人类活动对空气质量的影响。及保护大气环境的重要性。 过程与方法 1、 通过自身生活体验和网络、电视等途径，学会调查和分析资料。 2、 通过多样的课堂活动在快乐的氛围中掌握所学知识。 情感态度与价值观 通过本节的学习，增强对地理与生活紧密相关的认识，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，更加关注天气和气候的相关信息以及人类活动对空气质量的影响，使学生认识保护大气环境的重要性，初步树立环保意识。 【教学重点】 “天气”和“气候”的区别；学会阅读天气预报中的卫星云图和简单的天气预报图。 【教学难点】 识别风的符号，读懂城市天气预报图，空气质量日报图的有关指标含义 【教学方法】 联系生活体验、比较、识图、讲练结合。 【教具准备】 PPT课件 【课时安排】 一课时 【教学过程】 组织教学 （略） 导入新课 （播放投影片）我来找一位同学采访一下（找带外衣的同学或者穿着厚度与前几日不同的同学）我他为何穿着厚度与早上或者与前几日不同？ 生答（略）。师：因为冷（热）了，所以加（减）衣服，即气温低（高）了。前两天天空乌云密布，时有下雨，我们还都随身带把伞。看来天气和我们每个人都息息相关，人类有必要掌握其变化规律。今天我们一起来学习天气和气候。（板书 ：第一节 天气和气候 1、天气） 学习新课 了解天气状况主要了解哪些要素呢？请看一段天气预报视频。看哪位同学能归纳出天气主要包含哪些要素。（播放视频一）（生答，略） 从视频中看出天气预报中包含的天气要素（气温、降水、云、风等等），归纳出天气概念，并得出天气的突出特点是多变。（播放投影片）（板书） 教师：同学们的学生运动服有两款，你都什么时候连续穿哪一款？（生答，略）。气象学上把一个地方多年的天气平均状况叫做气候（板书：2、气候）（播放投影片）。气候的特点是什么？抓住关键词：“多年”（具有长期、稳定的特征）（板书）。我们要准确把握这两个专业术语，再总结对比一下天气与气候的区别是----（生答，略）（播放投影片） 学以致用 请看这些词语，哪些说的是天气，哪些指的是气候。（播放投影片）（生答，略）还有这样的语句（播放投影片），表述天气的是----，表述气候的是----（学生判断，略）。 提到“早穿棉袄午穿纱，”提示和鼓励学生敢于质疑其描述的是天气（或气候）的认识。 请思考回答，你平时都通过哪些途径了解天气的状况呢？（请几个学生分别回答，随后播放投影片）。 过渡 手机、电话、网络、电视都是我们获得天气资料的很好途径，还可以凭经验看云识天气。（比如根据云的不同形态，有厚云和薄云，又分积云、积雨云、卷层云等，有兴趣下可做专门了解。） 在看天气预报的时候，一般先出现的是卫星云图，（板书：三 天气预报1、卫星云图） 什么是卫星云图？如何根据卫星云图来判别简单的天气预报呢？（播放投影片，三个不同时刻卫星云图构成动态云图效果） 气象卫星从太空不同的位置对地球表面进行拍摄，大量的观测数据通过卫星传回地面工作站，再合成精美的云图照片。目前，电视节目中通常使用的云图，就是红外云图通过计算机处理、编辑而成的。在彩色的红外卫星云图照片中，我们看到有些地方呈白色，有些地方呈绿色，而另一些地方却呈蓝色等等。这些颜色都有些什么含义呢?（引导学生辨认卫星云图中显露出来的海陆轮廓回答，白色----表示云区，云的颜色越白，表示云层越厚；蓝色----表示海洋；绿色----表示陆地，有绿色的地区，说明该地天气晴朗。） 气象工作者根据对卫星云图等天气资料的分析，发布天气预报。（板书：4、常用天气符号） 学生活动一 ： 快速记忆 识别城市天气预报常用的天气符号。为了加深记忆，我请同学们尝试用语言叙述这些符号的特征。例如：晴天符号是一轮红日图案；一朵云彩表示多云，雪花是六角形的，一个雪花表示降小雪，两个雪花表示中雪，三个雪花表示大雪；沙尘暴：大写S，中间有个箭头表示沙尘暴的去向；雨夹雪，在阴的基础上，在下面画两个雨点在左和一个雪花在右；冰雹：一个实心等边三角形；风向杆的尖头来向就是风向．．．．．（学生答，略） 学生活动二 ： 强化练习 （播放投影片）记忆天气预报符号（播放投影片），学生分组抢答。 学以致用 判断几种活动在相应的几种天气状况下进行是否妥当。（台风——捕鱼不合适；沙尘暴——跳绳不合适；霜冻——插秧不合适；晴——打球合适）． 学生活动三： 学做小小天气预报员 请看中央电视台的天气预报视频，同学们仔细收听播报顺序和内容，仔细观察视频中出现的天气符号。（播放视频，听几个城市的天气预报后，点击投