人教版物理选修3-2 第4章第6节 互感和自感.ppt

* 高中物理选修3-2课件 第4章 第六节互感和自感 课标定位 学习目标：1.知道什么是互感现象和自感现象． 2．知道互感现象和自感现象的利和弊，以及对它们的利用和防止． 3．了解自感系数和自感电动势公式，知道自感系数的意义和决定因素及单位． 重点难点：1.自感现象的应用． 2．自感现象及自感系数、自感电动势的理解． 核心要点突破 课堂互动讲练 知能优化训练 第六节 　互感和自感 课前自主学案 课前自主学案 一、互感现象 1．互感：两个相互靠近的线圈，当一个线圈中的电流_____时，它所产生的变化的磁场会在另一个线圈中产生_____________的现象． 2．互感电动势：_____现象中产生的电动势． 3．互感的应用：利用互感现象可以把_____由一个线圈传递到另一个线圈．如变压器、收音机的“磁性天线”. 变化 感应电动势 互感 电能 二、自感现象 1．自感：当一个线圈中的电流_____时，在本身激发出___________的现象． 2．自感电动势：由于_____电流变化而产生的电动势. 3．自感电动势对电流的作用：电流增加时，感应电动势_____电流的增加，自感电动势与原电流方向_____；电流减小时，自感电动势_____电流的减小，自感电动势与原电流方向_____． 变化 感应电动势 自身 阻碍 相反 阻碍 相同 亨利 H 匝数 大小 形状 四、磁场的能量 自感现象中，线圈中电流从无到有，磁场从无到有时，电源把能量输送给_____，储存在_____中，电流减小时，磁场中的能量释放出来转换为电能. 线圈 磁场 核心要点突破 一、对自感电动势的理解及自感现象的分析思路 1．对自感电动势的理解 (1)产生原因 通过线圈的电流发生变化，导致穿过线圈的磁通量发生变化，因而在原线圈上产生感应电动势． (2)自感电动势的方向 当原电流增大时，自感电动势的方向与原电流方向相反；当原电流减小时，自感电动势方向与原电流方向相同(增反减同)． (3)自感电动势的作用 阻碍原电流的变化，而不是阻止，电流仍在变化，只是使原电流的变化时间变长，即总是起着推迟电流变化的作用． 2．对电感线圈阻碍作用的理解 (1)若电路中的电流正在改变，电感线圈会产生自感电动势阻碍电路中电流的变化，使得通过电感线圈的电流不能突变． (2)若电路中的电流是稳定的，电感线圈相当于一段导线，其阻碍作用是由绕制线圈的导线的电阻引起的． 3．自感现象的分析思路 (1)明确通过自感线圈的电流怎样变化(是增大还是减小)． (2)判断自感电动势方向，电流增强时(如通电)，自感电动势方向与原电流方向相反；电流减小时(如断电)，自感电动势与原电流方向相同． (3)分析电流变化情况，电流增强时(如通电)，由于自感电动势方向与原电流方向相反，阻碍增加，电流逐渐增大；电流减小时(如断电)，由于自感电动势方向与原电流方向相同，阻碍减小，线圈中电流方向不变，电流逐渐减小． 即时应用(即时突破，小试牛刀) 1．(2010年高考海南卷)下列说法正确的是(　　) A．当线圈中电流不变时，线圈中没有自感电动势 B．当线圈中电流反向时，线圈中自感电动势的方向与线圈中原电流的方向相反 C．当线圈中电流增大时，线圈中自感电动势的方向与线圈中电流的方向相反 D．当线圈中电流减小时，线圈中自感电动势的方向与线圈中电流的方向相反 解析：选AC.由法拉第电磁感应定律可知，当线圈中的电流不变时，不产生自感电动势，A对；当线圈中的电流反向时，相当于电流减小，线圈中自感电动势的方向与线圈中原电流的方向相同，B错；当线圈中的电流增大时，自感电动势阻碍电流的增大，线圈中自感电动势的方向与线圈中电流的方向相反，所以选项C正确，同理可知选项D错误. 二、通、断电自感中，灯泡亮度变化的分析 1.在通电自感中，并联的两个灯泡不同时亮起 如图4－6－1所示的电路，两灯泡规 格相同，接通开关后调节电阻R，使 两个灯泡亮度相同，然后断开电路， 再次接通的瞬间． 图4－6－1 条件 现象 原因 S闭合的瞬间 A2先亮 由于A2支路为纯电阻不产生自感现象 A1逐渐亮起 由于L的自感作用阻碍A1支路电流增大 2.在断电自感中，灯泡的亮度变化 自感电动势(的方向)总是要阻碍引起自感的电流的变化，就好像感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化一样．自感电动势阻碍的对象是“电流的变化”，而不是电流本身． 图4－6－2 (1)如果Rr，就有I1I2，灯泡会先更亮一下才熄灭. (2)如果R＝r，灯泡会由原亮度渐渐熄灭． (3)如果Rr，灯泡会先立即暗一些，然后渐渐熄灭. 产生自感电动势的效果体现为线圈中电流在原来电流值基础上逐渐减小，而不是电动势与线圈两端电压相等，自感电动势可以超出线圈两端原电压． 即时应用(即时突破，小试牛刀) 2．在