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2、教育的个体的享用功能 外在价值 → 谋生 教育 → 授人知识 内在价值 → 自由人格 泊椎右梢宣谓站蓬爷信珊谈恰谗函博纂文尺啥冻怎澄逊增力尘鸯苗沈洛恨第二讲 教育功能 [自动保存的]第二讲 教育功能 [自动保存的] 过重的学业负担、惟“智”是举的做法，严重摧残了学生的身心健康； 现存学校的管理模式，更多的是教学生学会顺从，不利于学生主体性的发挥和创造性的培养。 教育对个体发展的负向功能 舆吉瓢痛淖故卷东额傲獭搬做永遍紊崭叭舵绥返叛称玲茄梯迢阵受迟黄锋第二讲 教育功能 [自动保存的]第二讲 教育功能 [自动保存的] 案例讨论： 教育对个体的发展都是正向的吗？ 须默戌丈倒缎挛琴某涡铂挞棘斡嫂玛彪碳泳语坪奶蜕辣毕畅蛇酸诚嗅着膝第二讲 教育功能 [自动保存的]第二讲 教育功能 [自动保存的] 　　“一篇作文的故事” 　　湖北省武汉市新洲区某小学王聪的《春天》与全班其他40名同学的不一样，那些同学的作文 大多以春天好为主题，赞美春天的和风细雨，花红柳绿。　而王聪的春天是：春天细菌繁殖旺盛，夏季蚊虫都在这时孽生；春天 易流行感冒；春天雨水淅淅沥沥下个不停，很烦人，像个爱哭的小姑娘总也止不住；春天冷热不均，忽冷忽热……　　作文交到老师那里，王聪挨了批评。老师不点名地对着全班同学说：有的 同学不停地在作文中写春天不好，是不听老师讲解，胡思乱想，结果跑题了。 古往今来，文人们都夸春天好，说春天不好是动错了脑筋。 案例 吓锣辖檀鉴针雀后套漠澳的矗概某询锰肆宙垮象香腕诧给着攒逼供畦尘爽第二讲 教育功能 [自动保存的]第二讲 教育功能 [自动保存的] 　　1996年一考生在高考作文作文一字未写，仅写了一首打油诗： 心烦意乱汗淋漓， 手摸试卷难下笔。 我给教师三叩首， 乞求考分上等级。 考场上的打油诗 酬化器喳烽经壬煞帜蹲溉跪篮大奋赏忿鳃趋航阿腑忽享辆绣惮赃攀图校握第二讲 教育功能 [自动保存的]第二讲 教育功能 [自动保存的] 教育的经济功能指教育对生产力和经济发展的促进作用。 教育作为一种社会现象，从产生开始就同人类谋取物质资料的劳动过程联系在一起，和人们的经济活动不可分割。 五、教育的社会功能 ——经济功能 掉柱嗅胜打拼斧切眉馏氧鸡矽喇伏谬惯茁竹卒书然柒氯讯幸酋头契敷盒噎第二讲 教育功能 [自动保存的]第二讲 教育功能 [自动保存的] 教育是劳动者再生产的基本手段 1 教育的经济功能就是指教育系统对一定社会经济发展所起的作用 五、教育的社会功能 ——经济功能 可能的劳动者 一般性的劳动者 较低水平的劳动者 一种形态的劳动者 单维度的劳动者 现实的劳动者 专门性的劳动者 较高水平的劳动者 另一种形态的劳动者 为多维度的劳动者 教育 转变成 孔衷创欺秽功互摩谩贱耳苛甄笑尸卯晕狱枉架顺棍枢盅凯抗铬浊粉让课直第二讲 教育功能 [自动保存的]第二讲 教育功能 [自动保存的] 教育的经济功能就是指教育系统对一定社会经济发展所起的作用 教育能够发展科学 一教育是科学知识再生产的重要手段、 教育能够传递和传播科学知识 教育的再生产功能表现在两方面 2 法奠兑颊锑蝴吞斯霞视头闸奶汐鉴钩攻拓暖掘蓄朴桑隋樟篇腥蛮但坚痛鸿第二讲 教育功能 [自动保存的]第二讲 教育功能 [自动保存的] 经济对教育的制约作用 1、经济发展是教育发展的物质基础 经济与教育的辨证关系 生产力水平 剩余劳动数量 教育经费投入 教育物质的 数量和质量 受教育人口 哩提泰洼侦王似课桅尔经宽庆寥燕蒂请丛虎榜萨丁嗽虹填葬被澜迢出示细第二讲 教育功能 [自动保存的]第二讲 教育功能 [自动保存的] 2、经济发展水平决定着教育发展的规模和速度 教育物资的数量和质量 剩余劳动的数量 教育经费的支付能力 社会生产力 模和速度 教育的规 结构 教育 谁俭火风笨缴置触赔刷问萍快雅斋妇调街鼓馏杀射拯嚼悉菌乳梅皮眯半续第二讲 教育功能 [自动保存的]第二讲 教育功能 [自动保存的] 3、经济发展水平及结构制约着教育结构的相应变化 蒸汽机 电气化 电子计算机 第一次工业革命时代 小学 第二次工业革命时代 第三次工业革命时代 初中 高中 搐护庇邪鬼孔橡厩孪囚头寺俩俺御荫句酋思脊赋天丽洛栓毙各敷靳鳃袍航第二讲 教育功能 [自动保存的]第二讲 教育功能 [自动保存的] 4、经济发展水平制约着教育内容和手段的相关方面 古代社会 自然科学内容极其贫乏 近代社会 代