千言万语总关“情”.ppt

迷 幻 陷 阱——“误读”与“异读” “误读”和“异读”现象在学生的学习和生活中比较常见。究其原因，很大程度上是因为学生的基础知识的积累深度不够，对一些比较容易混淆读音的字难以区别。 “误读”——不是这种读法 (1)形声字”造成的误读。 由于所要认读的目标字与某个已知读音字的字型相近，或者由于两个字具有相同的组成部分，往往就会依据“读字读半边”而造成误读。 你知道下句对联吗？ 琴瑟琵琶八大王王王在上； 魑魅魍魉四小鬼鬼鬼犯边； Chī mèi wǎng liǎng (2)多音字造成的误读。 多音字指的是写法相同而在不同的场合或者不同的词语中读音不同的字。所以在该读这个音的场合读成了另一个音，也是一种误读。 （3）方言造成的误读。 有这么一个故事：一个年轻的战士路过河边，看见一个妇女在哭，问她原因，那个妇女说她的“孩子”掉到河里了，战士一听，二话不说，纵身跳进水中，可是，他打捞半天，“孩子”没有找到，只找到一只鞋子，当他失望地回到岸边的时候，却听见那妇女欣喜地说“这就是我的‘孩子’。” 原来，当地人“鞋子”和“孩子”均读作“hái zi”。 对“症”下“药”： 风光旖旎 怙恶不悛 锲而不舍 脍炙人口 异读——选择正确的读法 可汗 龟兹 单于 炮烙 吐蕃 “异读字”产生的原因有哪些呢？ （1）、由于文（书面语）白（口头语）之间 的差异造成异读。 （2）、方言造成的异读。 （3）、由于误读造成的。 强调方法，出具“处方” 勤查字典。对于读不清楚的字，要立即查字典和相关工具书，规范读音。 注重点滴的积累。可以用一些小本子将自己误读过的字词记录下来，使之成为一本“迷你小字典”。 * 千言万语总关“情” ——字音档案迷幻陷阱 字音档案 ——汉字的注音方法 随着对语音认识的逐步加深， 为了方便识字，中国人创造了许多种注音方式， 以满足当时的需要 比如：譬况注音法、读若法、直音法、纽四声法、 反切法、注音字母、汉语拼音等。 直音法（古汉语的注音方法，即用同音字来注音 ） 反切法（用两个汉字合起来为一个汉字注音的方法 ） 反切法（用两个汉字合起来为一个汉字注音的方法 ） 贡 古送切 被切字 反切上字 反切下字 gu song 反切规则：上字取声，下字取韵， 上定清浊，下定四声。 g ong 注音字母 （汉语注音符号，旧称为“注音字母”，为汉字注音而设定的符号 ） 汉语拼音 （用于汉语普通话读音的标注， 作为汉字的一种普通话音标 ） 声母 （一个音节前面 由辅音充当的部分。 ） 普通话中声母22个， 即21个辅音声母， 一个零声母。 韵母 （一个音节前面 由辅音充当的部分。 ） 普通话中声母22个， 即21个辅音声母， 一个零声母。 声调 （贯穿整个字音的高低升降 ） 如 买 卖 繁星 反省 音节 （听觉感觉可以区分清楚的 语音的基本单位 ） 拼音的要领是： “前音（声母）轻短 后音（韵母）重， 两音相连猛一碰。” 注音 原则： 标注在音节的主要母音上 口诀： 有ɑ先标ɑ； 无ɑ有e或o，则先标e或o； 只有i或u/ü，则标i或u/ü； i、u在一起，则标后一个 （指韵母iu，ui） （1）、给下列词语注音： 莘莘学子 未雨绸缪 畏葸不前 以己度人 yǐ nǐ hù quān qiè kuài zhì shēn shēn chóu móu xǐ duó 读出下列词的音 kè hán chán yú qiū cí páo luò tǔ bō *