口头作文教学方法.ppt

（1）看图说句子 方法：家长引导说、复述说 （2）看图说话； 方法：家长提问说 （3）看图排序作文 方法：先排序，家长提问说 （4）命题作文；专题作文；联想作文 方法：设计网络图 （5）自选题作文 一、口头作文的意义和目的 二、口头作文的概念 三、学习口头作文的时间 四、口头作文练习的前期准备阶段 五、口头作文的六要素 六、口头作文的种类 七、各年龄段幼儿口头作文的特点 八、家长如何完成幼儿口头作文 * 一、口头作文的意义和目的 意义：就是希望在口头表达和书面表达之间，寻找 一个桥梁，使孩子能够顺利地完成从口头语言表达 到书面语言表达的过渡。 目的：提高幼儿的想象力和口头表达能力，锻炼幼儿较为熟练地运用书面语言，为小学作文打好基础。加强亲子教育，培养幼儿的语言沟通能力。 二、什么是口头作文 　 口头作文就是用说话来代替写作的一种练习。是幼儿运用口头叙述，将自己的生活及心理活动有中心、有条理地讲述一个生活片断、一种情景、或说明一个问题的作文形式。是由成人帮助记录，但是成人不能参与创作。 * 三、口头作文的六要素 1、时间 2、地点 3、人物 4、事情的起因 5、事情的经过 6、事情的结果 四、口头作文的种类 看图说句子 看图说话 看图排序 命题作文 专题作文 联想作文 自选题作文 五、口头作文开展的时间 幼小——幼大阶段 * 六、各年龄段幼儿口头作文的特点 （一）幼小班：以看图练习为主，初步帮助幼儿有条理的讲述事件，并伴有简单的命题作文。主要培养幼儿做作文的兴趣。 （二）幼中班：以命题作文为主，并伴有自选题及专题作文。让幼儿有条理的、具体的讲述事件。主要培养幼儿的口头表达能力，以及书面语言的运用。 （三）幼大班：联想作文居多，培养幼儿发散思维、创造思维及联想能力。要求幼儿突出作文的六要素，词汇运用也要更丰富为小学的作文打好基础。 * 七、口头作文练习的前期准备阶段 口头作文的展开是以词汇扩充为基础的，而词汇的扩充应该从婴大班中后期就开始进行。幼儿进入婴大班已到了符号学习的突破关键期，在这期间，我们教师一定要善于利用每一个环节、每一段时间和空间，给幼儿创造大量的字词等符号刺激。 具体的游戏形式： ?单字组词 ?实物描述 ?游戏引导 ?恰当的表现拟声词 花 花枝招展 花园 花朵 红花 礼花 百花齐放 词语接龙 小花 —花盆 —盆景 —景色 —色彩 —彩蛋 —蛋糕 —糕点 —点心 —心形 。。。。。。 * 九、如何指导家长配合完成幼儿口头作文 1、家长了解幼儿口头作文的重要性及好处 （1）通过长期的运用书面语言，为上小学写作文打下 良好基础。 （2）加强亲子教育，培养幼儿的语言沟通能力。 2、家长的指导幼儿口头作文的原则 （1）刚开始成人可以给予一些小的提示或启发，但在孩 子口述过程中，成人尽量不要干扰，让幼儿顺着自 己的思路说，不要刻意地纠正幼儿的语法或用词上 的错误。 （2）真实的记录，可以展现出孩子真实的表达能力和想 象力水平，以便老师根据具体情况制定出更适合幼 儿发展的教育目标和题材。 3、家长记录的方法有哪些 （1）摄像法 （2）录音法 （3）纸笔记录法 （4）幼儿自己打印 4、家长如何辅导幼儿较好的完成口头作文 （1）语言模仿 （2）广泛社交 * （3）设计网络图 （4）有目的的安排周末活动 美丽的春天 动物 人 植物 自然现象 春天的景象有哪些变化呢？ （像美丽的春姑娘、 春风暖暖、小河化了 蓝蓝的天空、气温变暖、春天的公园） 活动 穿着打扮 农民伯伯在做什么呀？（播种） 春天到了，我们可以种哪些植物的小种子？ （种植活动） 春天来到了，我们到哪里游玩呢？ （爬山郊游、公园踏青） 冬眠的动物 春天来到了，哪些冬眠的小动物醒来了呢？（小青蛙、松鼠、蛇、熊） 花的朋友 春天花都开放了，会引来哪些小昆虫呢？ （蝴蝶、蜜蜂、瓢虫） 花 小草 树 春天会有哪些花开放呢？ （迎春花、桃花、 蝴蝶花等等） 春天的小草有哪 些变化呢？ 碧绿的小草、 绿油油的小草 春天的树有哪些变化呢？ （柳树发芽了 杨树叶变绿了） 人们穿的衣服有哪些变化呢？ （换下了棉衣） 我们可以用哪些形容花的成语呢？ （五颜六色、千姿百态）