四年级上册第二单元分析-刘春亮.ppt

四年级上册第二单元分析 马池口中心小学 刘春亮 2013.9. 第二单元训练重点 第二单元：观察与发现 一在了文本主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法。（读懂文本） 二是通过品析语言、体会文章里的重点词句，学会多角度观察事物，感悟观察事物中得到的启示。 （习得方法） 三是通过深入领悟观察和写作的方法，激发学习的兴趣。 （情感熏陶） 读写训练。（改写古诗、连续观察一种事物，写观察日记。） 第五课 古诗两首 一是让学生理解内容，体体会诗人的心境，欣赏品析古诗文的语言美，在读诵中感受语言的韵律美和节奏美。（读懂文本） 二是运用理解、读诵、品析这几种手段之外，要大胆感悟和想象，学生体验并学会这些方法。（习得方法）。三是学会多角度观察事物，感悟观察事物中得到的启示。（情感熏陶） 四是读写训练（改写古诗） 《题西林壁》 感受在不同的角度看庐山，庐山所呈现出来的不同形状和姿态。（读懂文本） 抓住重点词句，尤其突出“横”、“侧”、“远”、“近”、“高”、“低”，展开丰富想象，体会诗人在每个角度都在认真观察。（习得方法） 懂得从不同角度观察结果也不相同的道理。（情感熏陶） 步骤方法： 1、看风光片，用一个词语形容庐山 2、读古诗，交流读懂什么 3、指导横看，是站在什么位置看（正面） 4、比较岭与峰的相同和不同之处：（都是山。岭是山脉，连绵起伏；峰是高而尖的山头，高耸入云。） 5、完成填空：从正面看，庐山（ ）；从侧面看，庐山（ ）；从远处看，庐山（ ）；从近处看，庐山（ ）；从高处看，庐山（ ）；从低处看，庐山（ ）。 5、引导：已经理解了第一、二句的意思，下面请同学们选择其中的一组说说第三、四句的意思。 （1） ，是因为 。 （2）因为 。所以 。 （3）之所以 ，是因为 。 6、怎样才能看清庐山的“真面目” ？ 出示填空 ，才识庐山真面目 。 7、拓展读庐山的诗句，读苏轼的诗句。 《游山西村》 体会农家的淳朴热情、乡间的风光习俗，感悟诗人对农村生活的真挚感情。（读懂文本） 反复诵读，品味“莫笑”、“足”以及“山重、水复”等对偶诗句，感受语言的蕴意、及韵律节奏美。（习得方法） 懂得看似陷入困境，毫无希望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心（情感熏陶） 读写训练（可以写一写自己战胜困难的片段） 步骤方法： 1、解题：这个题目什么意思？ 2、根据学过的方法自学诗句，鼓励作批注。 3、交流不懂的问题：足（足够、充足）鸡豚。先理解字面意思，再提问：一个足字可见什么（热情），指导朗读。 4、山重水复疑无路（一座山又一座山，一条河又一条河）…… 5、提问：以为没有路了，此时的游人心情怎么样？（着急、失望、害怕、沉重等）指导朗读。 6、结合插图理解“柳暗花明又一村”，此时什么心情？（高兴、惊喜、希望等） 7、通读全诗 8、这首诗告诉我们什么道理？ 《爬山虎的脚》 一在了文本主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法。（读懂文本） 二要通过重点词句了解爬山虎叶子和脚的特点，然后再体会使用这些词句的好处。在这个过程中通过语言文字感悟到作者的观察方法和观察习惯是非常重要的。（习得方法） 三是通过深入领悟观察和写作的方法，激发学习的兴趣。 （情感熏陶） 读写训练。（观察一种植物，按一定的顺序写下来。） 感悟爬山虎叶子美丽的特点 重点句：那些叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿 朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。一阵风吹来，一墙的叶子就漾起波纹。 感悟爬山虎的脚的特点 步骤方法： 1.默读3——5自然段，想想爬山虎的脚有什么特点？ 2.交流反馈：样子、怎样爬、变化。 3.出示自学提示：（1）你对爬山虎的脚哪一方面最感兴趣，请选择其中的一个自然段抓住关键字词认真品读，可以把自己的感受批注在旁边（2）和同桌进行交流 4、交流反馈： 爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。（爬山虎怎样爬） 以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。（爬山虎脚的样子