黑龙江木兰高级中学2012届高三物理一轮复习课件.ppt

第一节　固　体　 核心要点突破 课堂互动讲练 知能优化训练 第一节 课前自主学案 课标定位 课标定位 学习目标：1.知道什么是晶体和非晶体、单晶体和多晶体． 2．知道晶体和非晶体在外形上和物理性质上的区别． 3．了解晶体的微观结构． 重点难点：1.从外观上、物理性质上来认识并区分晶体与非晶体． 2．能从微观结构认识、区分单晶体、多晶体和非晶体． 课前自主学案 一、晶体和非晶体 1．固体可以分为_____和________两类．石英、云母、明矾、食盐、硫酸铜、味精、蔗糖等是_______，玻璃、蜂蜡、松香、沥青、橡胶等是__________ 2．单晶体具有_____的几何形状，多晶体和非晶体没有______的几何形状；晶体有______的熔点，非晶体____________的熔点；有些晶体沿不同方向的导热或导电性能不同，有些晶体沿不同方向的光学性 晶体 非晶体 晶体 非晶体． 确定 确定 确定 没有确定 质不同，这类现象称为___________非晶体沿各个方向的物理性质都是一样的，这叫做__________ 二、晶体的微观结构 1．1982年，扫描隧道显微镜的问世，使人类第一次观察到原子在物质表面的排列状况．在各种晶体中，原子(或分子、离子)都是按照____________排列的，具有空间上的_________ 2．有的物质在不同条件下能够生成不同的晶体．那是因为组成它们的微粒能够按照__________在空间分布． 各向异性． 各向同性． 各自的规则 周期性． 不同规则 如碳原子如果按图9－1－1那样排列，就成为_________，而按图 9－1－2 那样排列，就成为___________ 石墨 金刚石． 图9－1－1　 图9－1－2 3．同种物质也可能以_____和_______两种不同的形态出现，也就是说，物质是晶体还是非晶体，并不是______的，晶体与非晶体在一定条件下可以相互__________ 晶体 非晶体 绝对 转化． 核心要点突破 一、晶体、非晶体、单晶体、多晶体间的比较 1．晶体与非晶体的区别 晶体与非晶体的区别主要表现在有无确定的熔点，而不能靠是否有规则的几何形状辨别，因为虽然单晶体有规则的几何外形，但多晶体与非晶体一样都没有规则的几何外形． 2．非晶体与多晶体间的比较 (1)相同点：都没有天然规则外形，都具有各向同性的物理性质． (2)不同点：非晶体没有固定的熔点，多晶体有固定熔点． 3．单晶体与多晶体间的比较 (1)相同点：都属于晶体，有固定的熔点． (2)不同点：单晶体有天然规则的外形，导电、导热、光学性质表现为各向异性．多晶体没有天然规则的外形，导电、导热、光学性质表现为各向同性． 即时应用(即时突破，小试牛刀) 1．下列说法中正确的是(　　) A．常见的金属材料都是多晶体 B．只有非晶体才显示各向同性 C．凡是具有规则几何形状的固体一定是晶体 D．多晶体一定显示各向异性 解析：选A.常见金属材料都是多晶体，故A项正确．具有规则几何形状的固体不一定是晶体，有规则形状的蜡烛不是晶体，故C错．多晶体和非晶体均显示各向同性，故B、D均错． 二、晶体的微观结构假说 1．微观结构理论的内容包括 (1)组成晶体的物质微粒(分子、原子或离子)是依照一定的规律在空间中整齐地排列的． (2)微粒的热运动特点表现为在一定的平衡位置附近不停地做微小的振动． 2．实验证实：人们用X射线和电子显微镜对晶体的内部结构进行研究后，证实了这种假说是正确的． 3．用微观结构理论对单晶体特性的解释 图9－1－3 (1)对各向异性的微观解释如图9－1－3所示，这是在一个平面上晶体物质微粒的排列情况．从图中可以看出，在沿不同方向所画的等长直线AB、AC、AD上物质微粒的数目不同．直线AB上物质微粒较多，直线AD上较少，直线AC上更少．正因为在不同方向上物质微粒的排列情况不同，才引起晶体在不同方向上的物理性质的不同． (2)对熔点的解释 给晶体加热到一定温度时，一部分微粒具有足够大的动能克服微粒间的相互作用，离开振动 的平衡位置，使规则的排列被破坏，晶体开始熔解，熔解时晶体吸收的热量全部用来破坏规则的排列(从能量角度来看是增加了分子势能)，温度并不发生变化． (3)对物质有几种晶体的解释 这是由于它们的物质微粒能够形成不同的晶体结构，例如碳原子按不同的结构排列可形成石墨和金刚石，二者在物理性质上有很大不同．白磷和红磷的化学成分相同，但白磷具有立方体结构．而红磷具有与石墨一样的层状结构． (4)多晶体的微观结构及对其性质的解释 多晶体是由许多杂乱无章地排列着的小晶体(晶粒)组成的．平常见到的各种金属材料都是多晶体．把纯铁做成的样品放在显微镜下观察，可以看到它是由许许多多晶粒组成的．晶粒有大有小，最小的只有10－5 cm，最大的也不超过