2012年高考语文讲座.ppt

把原文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分) （1）伯兄骤闻而骇之，曰：“然则吾将试汝。” （2）有运饷官以弃运走，道死，其孙以赂乞入死事之列，先生斥而退之。 翻译题评分细则： 1、强调重要字词的落实，注重语句的通畅连贯。 2、（1）4分，句中“骤””骇““然则”是关键词，各1分，句子通畅1分。“骤”译为“忽然”“猛然”等同义词也行，但位置不能错；“骇”翻译中突出“惊”亦可，但不能译成“怕”；“然则”，侧重在“然”，答成“假如”不给分。 （2）6分，句中“弃运”“走”“道”“死事”“退”是关键词，各1分，句子通畅1分。“伯兄”如译为“伯伯”“伯父”错，文意分也不得；“弃运”译为主动放弃就行；“走”只能译为“逃跑”；“死事”译为“因公事而死”“因公殉职”等也行；“退”译为使动用法也行，但译为“辞退”“吓退”“拒绝”等则算错。 文言文翻译评分细则 长兄突然听到他这样说，感到很吃惊，说：“既然这样，那么我要考考你。” 有个押运粮饷的官员因为放弃押运逃跑，在路上死了，这个官员的孙子通过行贿请求把祖父列在因公事而死的人物中，先生训斥并且赶走了他。 字字落实，直译为主，意译为辅，直译、意译相结合 直译，指译文要与原文保持对应关系，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。并且，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语。 意译，指在直译有困难的地方，从着眼于表达原句的意思出发，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。 文言文翻译的原则 文言文翻译的方法 1、保留法 2、解释法 3、替换法 4、删除法 5、添加法 6、调序法 7、意译法 8、融入法 抓往关键实词和虚词（往往是得分点） 1、运用所学课本知识迁移。 2、联想成语。 3、分析结构和词性。 4、注意通假、古今异义、活用、偏义同义现象。 5、结合语境，注意特殊句式和句子连贯，特别是省略和语气。 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（2004年） (1)郡不产谷实，而海出珠宝，与交趾比境，常通商贩，贸籴粮食。 译文：___________________________________ (2)隐处穷泽，身自耕佣。邻县士民慕其德，就居止者百余家。 译文：____________________________________ (1)郡中不产粮食，而海里出产珠宝，同交趾接界，常常互相通商，购买粮食。 (2)隐居在偏远的湖泽，亲自种田做工。邻县的士人民众仰慕他的道德，到他那里定居的有百余家。 （2006年安徽卷） (1)圣王在上而民不冻不饥者，非能耕而食之，织而衣之，为开其资财之道也。 译文：_______________________________________ (2)然积以岁月，皆得其用。向之笑者，咸求假焉。 译文：_______________________________________ (1)圣明的君王在位而百姓不受冻不挨饿的原因，不是君王能亲自耕种使他们有饭吃，亲自织布使他们有衣穿，而是能为他们开辟增加财富的途径。 (2)然而岁月久了，它们(指所种树木)都派上了用场。先前嘲笑他的人，都来向他求借。 把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（2009年安徽卷） （1）叟识其意，曰：“老夫无用也。”各怀之而出。 （2）立恭折竹，窍而吹之，作洞箫声。 （3）已而道士复揖立恭曰：“奈何不与道士诗？” 译文：（1）老人知道了我们的心思，说：“我不需要（它们）了。”（于是我们）各自揣着书出来了。 （2）立恭折断一根竹子，凿出孔吹奏起来，发出洞箫一样的声音。 （3）一会儿道士又向立恭拱手行礼说：“为什么不给我诗呢？” 对文言实词的解答，主要思考其在具体的语境中的用法和意义。 2006年安徽卷第8小题 资生之业，靡不毕书 资，资财。 结合前文内容和“资”在句中的语法位置，可知“资” 作动词用，应是“凭借”“获取”意，“资生之业”文中指用来谋生的方法。