大众传播心理学第3章.ppt

第三章 行为主义和大众传播 目录 1 媒介环境与受众行为 2 榜样与受众行为 3 强化与受众行为 第三章 行为主义和大众传播 行为主义 新行为主义 行为主义第三代 约翰·华生 刺激→ 反应 理论 斯金纳 强化理论 古典行为主义与约翰·华生 ☆行为主义理论： 学习就是以一种刺激替代另一种刺激建立条件反射的过程。S→ R ☆研究方法： 1.观察法；2.条件反射法；3.口头汇报； 4.测验法 ☆缺点： 1.否认遗传的作用； 2.片面夸大环境和教育的作用 新行为主义与斯金纳 操作性条件反射：斯金纳箱 强化理论 3.1 媒介环境与受众行为 3.1.1 媒介环境对受者的影响 看电视与青少年暴力行为 鲁兰斯·查理斯——Gloomy Sunday 3.1 媒介环境与受众行为 3.1.1 受者的自我调节 ☆ 班杜拉——交互决定论 环境会决定人的行为，人的行为亦会决定环境。环境会塑造一个人的认知结构，像信念及期望。而人的认知结构(信念及期望)又会决定一个人的行为，而人的行为又会改变环境。在这个过程中，这三个元素(认知结构、外显行为、环境)会互相影响。 受众个体因素（P） 受众行为(B) 媒介环境(E) 3.1 媒介环境与受众行为 3.1.1 受者的自我调节 ☆班杜拉——自我调节理论 自我调节有广义和狭义之分。广义的自我调节，指人们给自已制定行为标准，用自己能够控制向奖赏或惩罚来加强、维护或改变自己行为的过程。狭义的自我调节，实际上指自我强化，即当人们达到了自己制定的标准时，用自己能够控制的奖赏来加强和维持自己的行为的过程。 3.2 榜样与受众行为 学习的途径 ﹛ 直接学习 观察学习 3.2 榜样与受众行为 ☆观察学习： 通过观察他人的行为和行为后果而获得新行为的过程。 大众媒介是提供观察学习的最佳渠道。 3.1 媒介环境与受众行为 3.1.1 受者的自我调节 班杜拉的观察学习理论 注意过程 保持过程 复现过程 动机过程 3.2 榜样与受众行为 ☆榜样的力量 榜样的力量在于行动。 榜样的力量在于可以迁移。 3.2 榜样与受众行为 3.3 强化与受众行为 强化是指采用适当的强化物来增加行为反应的强度、概率或频度的过程，从而达到强化目的。刺激物则为强化物。 斯金纳认为，凡是使反应概率增加，或维持某种反应水平的任何刺激都可以称为强化物。 强化的种类与功能 正强化 负强化 直接强化 间接强化 使学习者继续榜样的行为。 如：食物、表扬、金钱、认可等。 使学习者制止榜样的行为。 如：批评、惩罚、电击等。 间接作用在学习者身上的强化叫做间接强化，又叫替代性强化。 直接作用在学习者身上的强化叫做直接强化。 3.3 强化与受众行为 ☆替代性强化——大众传播发挥功能的主要途径 如何运用强化理论？ 1. 正负强化齐抓，以正强化为主。 2. 负强化要把握好度。 3.3 强化与受众行为 3.3 强化与受众行为