课前默写：1、萧关逢 骑,都护在燕然。2、鹏之 于南冥也.PPT

将文言文翻译做到位 分析改正：“卑鄙”是地位低下，见识浅陋的意思。（古今异义时，要用现代汉语里的词来替换原文里的词。） 8、贼围张巡于雍丘，大将劝巡降，巡设天子画像，帅将士朝之，人人皆泣。巡引六将于前，责以大义而斩之，士心益劝。 误译：张巡把（劝降的）六个大将带到（皇帝画像）前，用忠义大孝指责他们，然后把他们斩首，来劝说将士。 文言文翻译应具备的7种意识： （1）落实好关键字词、句式，要有找“点”的意识。（活用、古今异义、通假、特殊句式、固定结构） （2）结合语境的意识。（字不离句，句不离篇） （3）消除语病的意识。 （4）正确断句的意识。 （5）与教材勾连的意识。 （6）把课外文言训练当作积累知识的途径的意识。 （7）处理好细节的意识。（不写错别字、标点要规范） 课堂练习： * 课前默写： 1、萧关逢 骑，都护在燕然。 2、鹏之 于南冥也，水击三千里， 扶摇而上者九万里。 3、 交错，起 而喧哗者，众宾欢也。 4、 梁之椽，多于机上之工女。 5、假舆马者，非利足也，而 千里。 秦穆公使贾人载盐，征诸贾人，贾人买百里奚以五羖羊之皮，使将车之秦。秦穆公观盐，见里奚牛肥，曰：“任重道远以险，而牛何以肥也？”对曰：“臣饮食之以时，使之不以暴，有险先后之以身，是以肥也。”穆公知其君子也，令有司具沐浴，为衣冠，坐与语，公大悦。异日与公孙支论政，公孙支大不宁，曰：“君耳目聪明，思虑审察，君其得圣人乎？”公曰：“然，吾悦夫奚之言，彼类圣人也。”明日，公孙支乃致上卿以让百里奚，曰：“秦国处僻，民陋以愚，危亡之本也。臣自知不足以其上，请以让之。”故百里奚为上卿以制之。 1、贾人买百里奚以五羖羊之皮，使将车之秦。 2、臣饮食之以时，使之不以暴，有险先后之以身，是以肥也。 3、然，吾悦夫奚之言，彼类圣人也。 商人们用五张羖羊皮买了百里奚，让（他）赶盐车来到秦国。 我按时喂牛吃食喝水，使用时不用暴力（驱赶），遇到险阻时，我亲自在前或在后（帮着拉车推车），（牛）因此肥壮。 是的，我欣赏百里奚的言论，他好像是圣人。 反例警示 1、晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。 误译：晋国的侯爵和秦国的伯爵包围郑国，因为郑国曾对晋文公无礼。 分析改正：“晋侯”“秦伯”不要翻译。（在文言文中，人名、地名、年名、国名、官职名、朝代名等要保留不译。） 2、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。 误译：先帝不因为我卑鄙无耻，反而降低自己的身份，三次到草庐里来拜访我。 3、师道之不传也久矣。 误译：从师学习的风尚也已经很久不存在了。 分析改正：“也”是语气词，表停顿，不要翻译。（文言文中有些没有实际意义的虚词要删除） 4、以相如功大，拜为上卿。 误译：蔺相如的功劳大，所以任命他为上卿。 分析改正：忽略了关键虚词“以”。（文言文中的虚词若有实际意义就一定要译出） 5、求人可使报秦者，未得。 误译：寻找一个人可以出使并回复秦国的，没有找到。 分析改正：此句为定语后置，要恢复正常语序。（文言文中的特殊句式要注意，倒装句要调整语序。） 6、私见张良，具告以事。 误译：私下见张良，把事情详细地告诉了。 分析改正：此句省略了主语和宾语，要把他们补出来。（在翻译时，省略句要把省略的部分补出。） 　7、董槐，字庭植，濠州定远人。少喜言兵，阴读孙武、曹操之书。嘉熙三年，知江州。秋，流民渡江而来归者十余万，议者皆谓：“方军兴，郡国急储粟，不暇食民也。”槐曰：“民，吾民也，发吾粟振之，胡不可？” 误译：百姓，是我们的百姓。发放我们的粮食使他们振作，有什么不可以？ 分析改正：对“振”理解有误，“振”通“赈”，赈济，救济之意。（翻译时要注意通假字） 分析改正：关键实词”劝“理解出错，“劝”这里是“受勉励，受鼓舞”的意思；且漏译“益”（关键实词要翻译准确，且不能漏译。） 9、齐武成帝子琅琊王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。” 误译：武成帝常常当面称赞他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。” 分析改正：忽略语境，“黠”在文中应理解为“聪明”。（翻译时要有语境意识，字不离句，句不离篇。） 10、羽（陆羽）嗜茶，造妙理，著《茶经》三卷，言茶之原，之法，之具，时号”茶仙“，天下益知饮茶矣。鬻茶家以陶瓷羽形，祀为神，买十茶器，得一鸿渐（陆羽的字）。 误译：卖茶的人用瓷土陶制出陆羽的塑像，当成神供奉，（顾客）买十件茶器，（店家）就给一个陆羽。 分析改正：“给一个陆羽”表意不合逻辑。（表达要合乎语言规范，不能有语病，或违背生活常理） 总结失分原因 1、没有落