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大班前识读活动设计
《幼儿园快乐情景前识读》(第一课时——识字游戏)教学组织模式
教学
步骤 具体操作活动说明 引题导入 以谈话、猜谜、歌曲等形式引题,带幼儿进入情景画面。
图画阅读
出示大挂图,引导幼儿仔细观察、理解画面,大胆想象、展开讲述。
教师与幼儿完整讲述情景图画内容(讲述重点突出本次活动的关键词)。
识字游戏
请出词语宝宝,以“谁是大侦探”的游戏来学习偏旁、部首,巩固字形理解词义,并多次分形式点读。
词图对应识字游戏三步骤:(1)词图一一对应:“猜猜我是谁?”或“我最喜欢的词宝宝”拿到词卡说一句话;(2)词图部分对应:“什么词宝宝不见了?”或“你来比划我来猜”;(3)词图脱离不对应:“哪列火车开起来?”
或“抢椅子找朋友”、“传传传”等游戏。
3、和词宝宝说再见。
活动延伸
在区域活动中阅读《幼儿园快乐情景识读》课本、玩字卡找朋友游戏。
字词卡亲子游戏:“你点我读”、“摸字词卡牌”、“找朋友”等相关操作的拓展活动中,增进亲子交流。
VCD光盘的观摩,再现词汇的听、说、读、练。
《幼儿园快乐情景前识读》(第二课时之儿歌篇)教学组织模式
教学
步骤 组织形式 具体操作活动说明 引
题
导
入 谈话、游戏、歌曲、观察思考等形式 利用游戏让幼儿对所学词语进行理解运用,活跃思维。
以谈话、猜谜等形式锻炼幼儿听说能力。
(通过以上活动调动幼儿参与阅读的兴趣,为阅读活动做好准备) 阅
读
活
动 图画阅读
绘本阅读
图画阅读
1、出示大挂图,引导幼儿仔细观察、理解画面,自主将词语找对应,大胆想象、展开讲述。
2、幼儿学习图画指读对应语句,理解图文的对应关系、转换关系,建立幼儿对文字符号的兴趣,巩固认读关键词语。
3、指导幼儿学习点指朗读、行指朗读,示范正确的方法(朗读、熟悉儿歌内容) 绘本阅读
1、幼儿自由阅读时间(画面欣赏,找出所熟悉的字词)
2、师生阅读儿歌三部曲:(1)手指字耳朵听,关上嘴巴注意听;(2)手指字耳朵听,张开嘴巴出轻声(两遍);(3)双手拿书身坐正,大声朗读有感情
3、建立基本阅读习惯,学习正确取放、翻看书本,掌握点指、行指朗读等基本方法,建立良好阅读秩序。
活
动
延
伸 自主阅读、朗诵表演、仿编创编、亲子游戏册、领域拓展、VCD光盘巩固练习 在区域活动中自主阅读,培养幼儿良好的阅读常规。
在游戏活动中进行朗诵、表演,建立阅读兴趣与自信。
在亲子游戏等相关操作的拓展活动中,增进亲子交流。
VCD光盘的观摩,再现词汇的听、说、读、练。
《幼儿园快乐情景前识读》(第二课时之故事篇)教学组织模式
教学
步骤 组织形式 具体操作活动说明 引
题
导
入 谈话、游戏、歌曲、观察思考等形式 利用游戏让幼儿对所学词语进行理解运用,活跃思维。
以谈话、猜谜等形式锻炼幼儿听说能力。
(通过以上活动调动幼儿参与阅读的兴趣,为阅读活动做好准备) 阅
读
活
动 图画阅读
绘本阅读
图画阅读
1、出示大挂图,引导幼儿仔细观察、理解画面,自主将词语找对应,大胆讲述。理解图文的对应关系、转换关系,巩固认读关键词语。
2、指导幼儿学习行指朗读和连环画阅读,示范正确的方法(朗读、熟悉故事内容) 绘本阅读
1、幼儿自由阅读时间(画面欣赏、找出所熟悉的字词)
2、师生阅读故事三部曲:(1)手指字耳朵听,关上嘴巴注意听;(2)手指字耳朵听,张开嘴巴出轻声(两遍);(3)手指字身坐正,自由朗读有感情。
3、建立基本阅读习惯,学习正确取放、翻看书本,掌握行指朗读等基本方法,建立良好阅读秩序。
活
动
延
伸 自主阅读、朗诵表演、仿编创编、亲子游戏册、领域拓展、VCD光盘巩固练习 在区域活动中自主阅读,培养幼儿良好的阅读常规。
在游戏活动中进行朗诵、表演,建立阅读兴趣与自信。
在亲子游戏等相关操作的拓展活动中,增进亲子交流。
VCD光盘的观摩,再现字词句段的听、说、读、练。
第一节(一):情景前识读《秋天多么美丽》
活动目标:1、观察情景图画,大胆讲述图画内容。
2、在词图对应的游戏中感知词语“格外、飘落、灯笼、稻田、收割机、轰隆隆、丰收”,学习用词汇说一句话。
3、在优美的画面欣赏中体验快乐识读。
活动准备:挂图、字卡、识字游戏课本、亲子游戏册
活动过程:
一、谈话引题:小朋友,现在是什么季节?你在哪里找到秋天的美?
二、出示大挂图,:
1.能大胆用完整话讲述情景图画的内容,初步学习讲述逛超市见闻。
2.在游戏中感知词汇“超市、方便、面包、铅笔、文具、收银台”,学习运用词汇说一句完整话。
3.体验字、词、句、段的快乐识读。
活动准备:
挂图、字卡、识读课本
活动过程:
谈话引题:
1、小朋友,你们经常和爸爸妈妈逛超市吗?
2
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