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我对“分层教学”有话要说 常州市朝阳中学 徐傲林 2009.3 孔子主张：因材施教，因人而异 我国古代教育家、思想家孔子提出育人要“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”，即主张“因材施教，因人而异”。任何一个班级的学生都存在着个体差异，这些差异不仅表现在学生的学习成绩、学习能力方面，还表现在道德思想、行为规范、心理素质方面。正是由于这些差异从而决定了让不同学生达到同一目标几乎是不可能的，这就要求我们应该针对不同情况的学生，提出不同的教学目标，开展不同的教学过程，进行不同的教学评价，这就是“分层教学”。 我们实验：摸着石头过河 “分层教学实验“只是在部分年级、部分班级、部分学科和部分教师中实行的“分层教学实验”，实验周期较短，教师群体对“分层教学”的实施原则、分层的要素和采取怎样的模式等情况缺乏较为全面的认识，甚至存在分歧。另外，也未能充分听取家长和学生对此项实验的意见和想法，理论研究和必要的实验数据采集也未能及时跟进，所以我觉得我们还是在“摸着石头过河”，仍处于不断的尝试和探索中。目前还很难评断它的好坏优劣。 兄弟学校：听说很成功 常州市市北实验初中从2004年开始，率先在数学、英语两个学科开展了走班式分层教学的实验。他们在不改变行政班级的前提下，根据学生的学科学习水平并参考学生的意愿，对学生进行分层并重新组班。分层班级实行流动制，每学期流