孙权劝学上课实用.ppt

蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议， 大 惊曰：“卿今 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别 三日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之 晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。 于是 读书学习 和 评议 非常(十分) 惊奇 现在 就 为什么 无实义 迟 于是 拜见 表顺接，就 志士 不再是 讨论 到，等到 重新 用新的眼光看待 知晓事情 译文： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权，管理政事，不可以不学习！”吕蒙以军中事务多为借口推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当博士吗？只不过是要你粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，哪里比得上我事务多呢？我经常读书，自己认为大有益处。”吕蒙于是开始接近学习。等到鲁肃来到寻阳，鲁肃和吕蒙讨论评议，大吃一惊说：“以你现在的才干和谋略，（你）不再是（当初）的吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新刮目看待，长兄怎么知晓事情这么迟呢？”鲁肃于是就拜见了吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友，然后分别了。 找出文中主要人物，围绕他们发生了什么故事？ 孙权 吕蒙 鲁肃 劝学 赞学 就学 三国时吴国的建立者 三国时吴国名将 三国时吴国名将、政治家 《孙权劝学》是一个著名的劝学故事，请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句并分析含义。 卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 孤常读书，自以为大有所益。 卿言多务，孰若孤？ （指出吕蒙学习的必要性） （指出学习的方法、目的） （对吕蒙委婉的批评） （现身说法，谈读书的益处） 听从孙权的劝告，从师学习。 2、吕蒙为何能从当初的“吴下阿蒙”变得让人“刮目相待”? 3、文中是怎样表现吕蒙学有所成的？ 通过鲁肃的惊叹、与之结友，侧面表现吕蒙才学大增，学有所成。 孙权劝学： 吕蒙就学： 鲁肃赞学： 关心部下 循循善诱 虚心听劝 学有所成 敬才 爱才 （侧面描写） 你学了这一课从中受到了什么启发？ 1、开卷有益。 2、劝人要讲究策略。 3、不能找借口轻言放弃。 4、要善于听取他人的建议或意见，知错就改。 5、我们不要以一成不变的态度看待他人，要以发展的眼光看待事物。 6、不能因事情的繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。 拓展延伸 古今中外，许多仁人志士都意识到了读书的重要性，谁能说一些有关读书的名言警句。 “读书破万卷，下笔如有神。” “书是人类进步的阶梯。” “书读百遍，其义自见。” “书到用时方恨少。” “穷者因书而富，富者因书而贵。” 吴下阿蒙 原指三国时期吴国大将吕蒙。 意思是说人没有学问的意思。 现在多用在他人有了转变方面， 凡学识大进，或地位从低下而攀高了， 以及穷困而至富有了，都可以用此语。 （例句）你还不知道吗？小黄经过努力学习，可不再是吴下阿蒙了。 刮目相待 意思是用新的眼光来看待。 表示不要用老 眼光看待别人， 要估计到别人的进步。  （例句） 经过老师的教育后， 小明像变了一个人似的， 你对他可要刮目相待。 作业： 1.背诵全文 2.积累与读书、学习有关的诗句、格言警句。 读书好 多读书 读好书 ——— 冰心 谢谢光临指导 译读课文 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰∶“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为 大有所益。” 蒙乃始就学。 执政、掌权 借口 用 研究儒家经典 只是 广泛浏览群书 了解，知道 通“耶”，吗 （读书） 才 从师学习 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰∶“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母， 结友而别。 等到 到 交谈讨论 才干和谋略 再 重新 于是 （和吕蒙） 1、掌握重点文言词语的含义，积累成语。 2、理解文意，揣摩对话，分析人物形象。 3、领会文章给人的启示。 多层次朗读 朗读要求： 初读课文：读准字音，读出节奏。 译读课文：把握文意。 思读课文：理清思路。 品读课文：赏析语言。 悟读课文：体验反思。 分角色朗读课文，揣摩说话者 的语气，体会人物的心理，分 析人物形象。 分角色朗读课文，体会语气、神态、心理 ： 孙权 ： 1、“不可不学!” —— 语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。 （孙权） 2、“孤岂欲卿治经为博士邪?” —— 不悦、责备。 3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。” —— 语重心长，言