平行线与相交线的灵活运用.docVIP

平行线与相交线 学员姓名： 年 级： 七 课时数： 课时 辅导科目： 数学 学科教师： 上课时间： 知识点： 1.使学生理解平行线的性质、能初步运用平行线的性质进行有关推理、计算； 2. 熟练掌握平行线的三个判定定理，并会灵活运用； 3. 培养学生的概括能力和观察-----猜想------证明，科学探索方法，培养学生的辨论思维能力和逻辑思维能力。 教学过程： 思考1： 如图；已知a∥b,那么∠2与∠3有什么关系? 解: ∵a∥b ∴∠1=∠2( ) ∴∠3=∠_____(对顶角相等) ∴∠2=∠3 结论: 平线性质2: 两直线平行,内错角相等. 思考2：已知a∥b,那么∠2与∠3有什么关系 解: ∵a∥b ∴∠1=∠2( ) ∵∠1+∠3=180·( ) ∴∠2+∠3=180· 结论： 平行线的性质 3：两直线平行,同行内角互补. 归纳总结： 1. 两直线平行,同位角相等 平行线性质 2. 两直线平行,内错角相等. 3. 两直线平行,同旁内角互补. （二）平行线的判定定理 判定公理1： 两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行。简称：同位角相等，两直线平行 ? AB∥CD 2.判定定理2： 两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么这两条直线平行。简称：内错角相等，两直线平行 ? AB∥CD 3.判定定理3： 两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行。简称：同旁内角互补，两直线平行 ? AB∥CD 二．例题精讲 例题1.如图，已知直线AB∥CD，∠C=115°，∠A=25°，求 ∠E的度数。 例题2. 如图，BD是△ABC的角平分线，DE∥BC，交AB于点E，∠A=45°，∠BDC=60°， 求∠BED的度数. 例题3.①如图，点E在AC的延长线上，下列条件中能判断AB∥CD的是（ ） （A）∠3＝∠4 （B）∠1＝∠2 （C）∠D＝∠DCE （D）∠D＋∠ACD＝180° ②如图，∠1＋∠2＝180°，∠3＝180°，则∠4的度数是（ ） （A）72° （B）80° （C）82° （D）108° 例4. 已知直线EF和AB相交于D，，求证：EF//BC。 ? ?? 例题5.如图，E是AB上一点，F是DC上一点，G是BC延长线上一点。 （i）如果∠B＝∠DCG，可以判断哪两条直线平行？为什么？ （ii）如果∠DCG＝∠D，可以判断哪两条直线平行？为什么？ （iii）如果∠DFE＋∠D＝180°，可以判断哪两条直线平行？为什么？ 例题6. 如图所示，要证得AD//BC，需什么条件_________________， 要证AB//DC，需什么条件_________________。 例题7. 课堂练习： 1、如图，把矩形沿对折后使两部分重合，若，则 A、110° B、115° C、120° D、130 图1 2． 如图18，若AB∥CD，BF平分∠ABE，DF平分∠CDE，∠BED=80o，则，那么AB与DC平行吗？为什么？ 如果，那么可以判断哪两条直线平行？为什么？ 4．如图21，∠1=∠B，∠2=∠3，∠4=80o，试5.如图，AB与CD相交于点O，，，AC与BD平行吗? 6.如图，已知∠ABC+∠ACB=110°，BO、CO分别是∠ABC和∠ACB的平分线，EF过点O且平行于BC，求∠BOC的度数。 过关检测 1．如图，直线a、b被直线c所截，下列说法正确的是 ( ) A．当∠1=∠2时，一定有a∥b B．当a∥b时，一定有∠1=∠2C．当a∥b时，一定有∠1＋∠2=180° D．当a∥b时，一定有∠1＋∠2=90° 2．如图2，直线l截两平行直线a、b，则下列式子不一定成立的是（ ） A．∠1=∠5 B．∠2=∠4 C．∠3=∠5 D．∠5=∠2 3．如图 已知直线, 则 ） A B C D 4．将一直角三角板与两边平行的纸条如图所示放置，下列结论： （1）∠1＝∠2； （2）∠3＝∠4； （3）∠2+∠4＝90°； （4）∠4+∠5＝180°， 其中正确的个数是（　　） A．1