DV摄像在素质教育中作用研究.docVIP

DV摄像在素质教育中作用研究培养学生动手能力和创作能力,激发学习兴趣 素质教育发展的实质是尊重学生的主体性,充分发挥并完善学生的主体性。主体性的特点是:尊重相信每一个学生;要创造和谐、平等的师生关系和教学氛围,鼓励学生积极学习,主动参与,使学生生动活泼地、主动地发展。在课堂教学中,要充分尊重学生的主体地位,挖掘学生的潜能,把一定的课堂时间留给了学生,使他们有机会进行相互切磋,共同提高。学生主体性得到了体现,自然会产生求知欲望,会把学习当作乐趣,最终进入学会、会学、好学、乐学的境界。 DV摄像选修课具有较强的互动性和实用性,互动式学习方法能充分调动学生的参与积极性。在课堂教学中,利用多媒体教室特点,在讲摄像机的操作要领(稳、平、匀、准、清)拍摄技巧(推、拉、摇、移、跟)、长焦、短焦特性时,一是将摄像机的视频连到投影机上,边讲边操作,并让学生现场演练,然后对其讲评,既提高了学生实际操作水平又使学生有成就感。 培养学生的吃苦耐劳精神,磨砺个人品质 摄像艺术的特点决定了摄像教学的开放性,优秀的摄像作品的前期一般不是出在室内,而是产生在大自然。在摄像实践过程中,学生往往要克服很多困难和险阻。摄像者要有毅力、有韧劲、能跑路、能吃苦。例如,在拍摄运动主体时,摄像者不但要拍摄主体前面还要拍摄主体后面,然后又要跑到主体前面拍摄;为拍到一个好的镜头,有时要等好长时间,例如,拍日出、日