网络文化时代学校道德教育的转向.PDFVIP

网络文化时代学校道德教育的转向 1 2 孙彩平 ,左海云 (1. 东北师范大学教育科学学院,吉林长春 130024 ;2. 河北师范大学教育学院,河北石家庄 050091) 摘 要 摘 要 摘摘 要要:网络文化是现实生活的改造性力量,它可能成就一种新的伦理范型,既为个体道德决断权的实现 提供了一种可能,也为道德超越义利之争、重返道德本真提供了一种可能。在这种新的文化与伦理范型下, 要求学校道德教育能够开展真正的对话与开放式的教育,在归还学生道德决断权的前提下,养成学生的道德 决断能力,同时,道德教育的逻辑要超越义与利之争,从通体性出发,唤起学生本真的道德欲求。 关键词 关键词 关关键键词词:网络文化;道德教育;道德决断能力;道德欲求 网络不仅是一种新生的技术力量、经济力量,也正在成为一种新型的政治和文化力量。 支撑这种新型文化的价值内核究竟是什么? 新的伦理倾向将给公立的学校道德教育提出怎 样的新问题与新要求?本文是对这些问题的尝试性思考。 一、网络文化是现实生活的改造性力量 网络是一种新兴的技术力量,以网络技术为载体、以信息流动为主要方式的网络文化,展 示给我们一种新的文化范型。网络技术正在成为改变我们现在及未来生活的新兴力量。当前, 我们对网络文化的关注多在网络生活中所存在的问题及网络生活对青少年成长可能产生的 不良影响方面,这是很重要的一个角度。这一思路,试图用现实的伦理规范规约网络生活,不少 学者提出了关于建构网络伦理的设想。在种种建构中,存在着两种不同的倾向:一种是把网络 生活当成现实生活的干扰因素,因而,提出以现实生活不受侵犯为原则的网络伦理的基本设 想,如针对网络上的欺骗提出网络诚信教育等;另一种思路是,把网络生活看作是人的一种不 同于现实生活的新的生活、存在与交往方式,从网络生活中人的自由选择、自主生活的角度, 提出加强学生道德主体人格的教育或者道德主体性的教育。 笔者更赞同后一种思路。同时认为,网络文化不仅对参与网络生活的人产生直接的影响, 而且网络主体正在通过网络提供的可能的生活,表达着新的伦理诉求,他们必然努力探索将 网络生活中的种种价值愿望通达现实生活的途径,这将表现于网络文化对现实伦理生活的改 进与推动作用。网络文化对现实文化的影响已经处处可见。文化载体之一的语言已经日渐受 到“网话文”的影响;网络交往方式也正在对我们的交往方式产生着深刻的影响,网友已经进 入人们不同层面的生活,成为自己休闲、思想、人生感受的一个分享角色; 各种形式的网络 论坛,以其较广泛的自由、流传迅速、传播广泛而日益成为影响商家、政界决策的风向标;网 上的同学会,使得曾经的同窗虽然远隔千里,却能时时联系,及时提供成长与发展中的各方面 支持,网络同学会少了同窗时相处的矛盾,多了相互牵挂、相互理解的惺惺相惜。这些不同的 网络交往形式,在以不同的方式改变着我们的现实生活:它们可能以缓解焦虑情绪的方式让 现实生活多一些理解与宽容,可能以寄存美好理想与情谊的方式消解人对现实生活的不满与 抵触,可能以宽容虚拟人格的方式为生活于现实中的人提供缓解压力的解脱感和实现理想的 满足感,也可能以扩展交流与沟通范围的方式消除人的狭隘与偏见,等等。不管是以什么样的 方式,网络文化正以现实生活改造者的身份作用于现实生活,甚至作为以新兴技术为载体的 新兴文化形式,对现实生活的影响必将不断扩大。 二、网络文化的伦理内涵 文化的核心是价值体系,任何一种文化都会有自己的价值体系。并因为这种价值倾向而 获得或丧失自己的生命力。网络文化的核心价值观念是什么,它将把人类文明引领到何处去? 近来很多学者都对网络文化的伦理内涵进行过一定程度的思考,大多数学者把网络文化的社 [1] 会价值观念定位在创造、效率、平等和个性上 ,看到网络生活与网络文化的全民性、多元 [2] [3] 性、兼容性、自主性 ;也有人提出,网络伦理实际上是一种伦理的后现代转向 ;同时,还有相 当多的学者从维持现实生活的现状出发,提醒世人警惕网络生活的另一刃对