教师的教研(新).ppt

教育科研做什么？ 亟待解决的教育问题 课堂教学理论和实践问题 教学方法与手段的革新问题 教育教学管理问题 从学校的实际出发 学校发展的历史 学校发展的计划或规划 学校教师和领导的研究意识和研究能力、可以利用的研究资源和条件 关于行动研究 素质教育的不断深化，课程改革的逐步推进，迫切需要在其中起关键作用的教师尽快地专业成长起来并能不断的发展下去，教师从事教育教学研究，成为研究者，也就是“教师即研究者”这一理念，已经不能只是提倡和鼓励了，而应该是实实在在的去实践这一理念，努力提高专业水平，努力使自己成为教育教学实践的“研究者”，即教师除了应当具备传统所界定的专业特性（如理解本学科的知识及其结构、掌握必要的教学技能等）之外，还必须拥有一种“扩展的专业特性”——有能力通过较系统的自我研究，通过研究别的教师和通过在教育教学实践研究中对有关理论的检验，实现专业上的自我发展。也只有教师的专业成长了、发展了，素质教育才能得到真正实施，课程改革才能得以稳步推进。而教师专业得以成长和发展，就必须要求我们的教师要成为研究者，因此笔者以为，教师专业发展与“教师即研究者”应被视为同义语。当然，这里所说的“教师即研究者”的“研究”，并不是说要求我们的每一个教师都能够像理论工作者那样进行专业的学术理论研究，而是我们在教育教学实践中，用研究的眼光，去发现问题、分析研究、解决问题，即教育教学实践研究，从某种程度上说，也就是进行行动研究。 * 中小学教育科研 合肥市第48中学 史承灼 2011.8.20 满腔热血把师学会，当了教师吃苦受罪。 急难险重必需到位，教师育人终日疲惫。 学生告状回回都对，工资不高还要交税。 从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对。 一时一刻不敢离位，下班不休还要开会。 迎接检查让人崩溃，天天学习不懂社会。 晋升职称回回被退，抛家舍业愧对长辈。 回到家中还要惧内，囊中羞涩见人惭愧。 百姓还说我们受贿，青春年华如此狼狈。 仰望青天欲哭无泪，当个教师真的很累！ 1、现状： 说起来重要， 做起来次要， 忙起来不要。 一、现状与问题 2、问题： 教育粉丝雾里看花 各级课题应接不暇 以书为友失去自我 人人参与运动群众 …… 学校管理水平的提升需要一批科研型校长起引领作用。管理是把事做正确，领导是做正确的事。科研能够帮助校长和教师把正确的事情做正确。 二、管理策略 １、正确定位： 为学校发展服务 为教师成长服务 为学生成长服务 为学科建设服务 2、科学管理 重视科研关键点： 教师决定成败 教师质量成为国家战略。1983年4月，美国教育委员会发表名为《国家处于危机之中：教育改革势在必行》的报告，拉开了旨在全面提高教育质量的改革序幕。20年后，美国教育委员会以“同名姊妹篇”的形式又出台了另一份报告——《教学处于危机之中：教学改革势在必行》，报告的出台标志着美国教育改革已从宏观转向中观，提高教师质量成为美国教育改革下一步工作的重心。这份报告将提高教师质量提升到美国国家发展战略的高度，提出“美国作为世界领袖的国家地位正在受到严重的威胁， 而教育系统不能提供高质量的教师，是造成这 一结果的主要原因之一。如果我们仍然将教师 作为二流职业对待，那么我们的领导地位将不 复存在。”在这一思想指导下，美国联邦教育部 及各州开始了一系列以培养合格教师、提高教 师质量为目的的教师教育计划。2006年8月，美 国联邦教育部批准了31项拨款用于招募、培训 新教师和留住在职的高素质教师。以教育科研 为动力，拓展教师内涵发展。重视教育科研工 作在促进教师专业发展和提升优质教育水平方 面的作用。 2、科学管理 涵养科研生长点： 把问题变成课题 选题的基本要求 提出问题是解决问题的一半（爱因斯坦）。 选题的若干参考标准： 1、需求与可能、可行； 2、清楚的定义和关键词； 3、有社会意义； 4、符合道德（不伤害被试隐私）； 5、符合政治法律。 在选题上禁忌高（目标）大（课题）全（方位），突出小、精、实。 选题的基本要求 小题实做 小题大做 小题深做 教育科研的特征 专业研究人员的研究 专家提出项目的假设和目标，学校协助专家开展项目和验证假设，学校缺乏研究的自主性。 中小学校本研究的行动性 学校从自己的教育教学实际中提出问题、着手解决问题、提出假设检验假设和评价，学校具有研究的自主性，以改进学校自身的工作为首要目标，强调