影视动漫类实验管理及实践.docVIP

影视动漫类实验管理及实践 1自主立项管理基础 1．1影视动漫类实验教学的特点 文科类实验教学，影视动漫类课程的实验教学是文科实验的重要组成部分，相比工科或其他基础实验，具有非常突出的学科特点。 (1)影视动漫类实验具有非常强的实践性［4］。即学生要在熟知基本理论知识的同时，更加注重综合素质和课程技巧的提高。学生必须通过基础知识的积累，综合运用，形成自己的创意和想法并最终制作出具有一定水准的作品。 (2)影视动漫类实验具有较强的综合性。实验目的、实验过程、实验手段因人而异，学生不仅需要掌握影视拍摄方面的室外操作技能，还需要掌握多种视频、音频或者动画的编辑软件，在设计过程中还考验学生的思想性和观察力以及文案能力，因此综合要求非常高［5］。 (3)影视动漫类实验具有较强的开放性［6］。拍摄等素材搜集工作需要室外工作，而制作更考验学生的细心和耐心，单靠课内时间基本无法完成任何作品，因此在管理上提出了设备借用，课外指导等新的要求。 (4)影视动漫类实验更考验学生的创新能力。大学生的创新能力实际上是学生综合素质的具体体现［7］。这些综合素质包括自主学习、信息加工、操作、团结协作等多方面的素质和能力。影视动漫类实验由于其综合性的特点，对学生提出了非常高的创新能力要求［8］。 1．2影视动漫类实验室管理要点 影视动漫类实验的特点决定了该类实验室在管理上需要根据自身的学科特点，采取特定的管理手段，以达到充分利用实验室资源、充分调动学生积极性、保证实验教学效果的目的。 (1)提高设备利用率。实验室的设备是实验室最重要的资源，而影视动漫类实验设备有室外借用的需求，同时用于编辑的设备也有室内的长时间需求，因此，做好设备的调度和管理工作显得非常重要［9］。管理人员需要特别把握提高设备使用效率、保证设备安全与维护、兼顾各方面使用需求等工作要点。 (2)加强指导。影视动漫类实验由于设计制作，时间跨度比较长，做好实验过程控制和指导也是实验工作的要点［10］。实验指导教师和管理人员都必须准确把握并催促控制每个实验项目的进程，同时加强指导，确保实验项目顺利完成。 (3)资料整理归档。影视动漫类实验的最终作品及制作过程中形成的素材对以后的学生来说具有较高的参考价值，也是实验室资料档案的一部分，因此，需要做好该类资料的整理归档工作［11］。同时也帮助学生更好地搜集利用已有素材。 2自主立项制度设计 2．1自主立项概念及定位 自主立项是由学生自由选择项目主题，通过一定的手续在实验室立档，而实验室则为立项者提供设备、软件、素材资源及环境，支持立项者完成项目的过程。 在设计自主立项制度时，考虑给学生最大限度地选择范围和支持力度，因此，虽然自主立项没有资金上的支持，但学生可以结合SRTP项目(SRTP是指StudentRearchTrainingProgram，即大学生科研训练计划)、毕业设计项目或者参与社会评奖的项目等，以之申请［12］;也可以在具有一个较好创意的基础上，不提出任何立项目标而纯粹仅是个人兴趣的项目。而对已立项的项目，实验室通过各种手段为之提供支持，也尽力为教师指导学生提供方便，这样，就使得参与面非常广，也能较好地提高学生的积极性。 对于已立项的项目，不管学生由于兴趣的减弱或者其他原因导致项目能否完成，实验室必须尽最大努力控制项目进度，保证项目最终结果，对于真有特殊原因不能完成的项目，也应由学生提供书面说明，确保项目立项时的自由性和立项以后的规范性相结合［13］。 2．2自主立项系统结构图 为实现自主立项的整个制度设计，全过程分为立项申请、项目控制、项目结题3个进程。实验室管理人员、指导教师、学生都严格按照既定的责任义务进行工作，保 证学生一旦进入自主立项程序，就必须规范化管理。 2．3立项申请 立项申请是进入自主立项程序的第一步，其关键问题在于把握自主立项的项目进入标准程序。 根据制度设计初衷，自主立项希望具有最大范围的参与面，因此立项主体、立项目标以及项目主题在制度上均不作限制，这一阶段主要是管理人员和实验指导老师共同对项目的可行性进行分析研究，并根据实际情况给学生提出项目组成员、制作方向和重点等方面的意见和建议。 具体操作上，学生首先填写“自主立项申请表”，选定项目组成员和指导老师，指导老师根据可行性情况审核给予签字确认，再由管理员根据实验室及设备的条件情况给予是否立项的最终确认。对于重大项目，可以采取召集统一的项目评审会的方式予以立项。 2．4项目控制 自主立项成功，项目即进入规范化管理，学生的每次活动和实验室使用都必须进行记录，实验室记录学生的所有设备借用及实验室利用情况，而学生则自己对项目进度进行记录，并定期向实验室进行汇报。 这一阶段是