感恩教育幼儿教学运用.docVIP

感恩教育幼儿教学运用一、对幼儿进行感恩教育是时代的要求 教育专家指出,随着社会竞争的加剧,导致不少家庭急功近利,在孩子教育上重学习、轻品德,把分数、升学、上重点学校看得至高无上,忽视了品德教育和情感教育。而这种育儿观念,无形中使孩子变得自私、冷漠,把别人的付出视为理所当然,却不知道要去帮别人。这样培养出来的孩子,不会考虑别人的利益和感受,自然谈不上感恩。今年我所带的孩子是小班的,年龄在3~4岁之间,镜骅是一个小男孩,浓眉、大眼,白里透红的脸上长着两个小酒窝,在班上热情、大方、聪明、爱学习,但个性倔强、任性,有时不讲道理。天下着蒙蒙细雨,镜骅的妈妈脚上缠着绷带,一手拧着书包,一手牵着镜骅,眼里含着泪花、又气、又脑、又心疼地来到幼儿园,镜骅哇哇大哭着,我一看镜骅的头上肿起一个大包,连忙让他妈妈坐下,找来冰块给他冷敷,并擦了药。在交谈中了解到原来镜骅妈妈的脚崴了,他爸爸又有事不在家,他妈妈只好送他上幼儿园,可下了车镜骅非让妈妈背他,结果摔了一交,头上还肿起了大包,他妈妈又生气又心疼。这让我联想到许多孩子不管是下雨天还是天晴的时候,都是由父母、爷爷、奶奶、外公、外婆背着或抱着上幼儿园,很少有自己走着上幼儿园的,不懂得体贴、心疼父母及家人,不懂得关心自己身边的亲人,什么都是以自己为中心,要干什么就干什么,想要什么就必须得到,达不到他们的要求就大吵大闹。 二、在幼儿园教学活动中渗透感恩教育 针对幼儿感恩教育的缺失,我们召开了家长会,让家长明白我们的教育目的,使孩子知道父母养育他们很辛苦,从小懂得感谢父母及家人的养育之恩、幼儿园老师的教育之恩、社会和同伴的关爱之恩,知道关心、爱护家里人与身边的亲人、同伴。于是,我们请求家长配合收集父母养育他们的照片资料;给孩子讲他们小时候自己是怎样辛苦地照顾他们的,使孩子能够了解父母养育照顾他们的艰辛过程。其次,利用家长收集的照片资料和我们到医院收集的妈妈怀孕到孩子出生的宣传资料与孩子一起布置环境,营造教育氛围。最后,是开展丰富多彩的教学活动,激发其关爱父母和同伴的愿望。通过观看妈妈怀孕孩子出生照顾他们长大的录像,让孩子了解父母为了照顾他们付出了多少精力及辛苦的过程。组织幼儿亲身体验照顾孩子是多么的不容易,激发其关爱父母的愿望。建立关爱日记,让孩子懂得感谢父母的养育之恩,关心自己的家人,在家对父母或老人说一句关心或感恩的话,为他们做一件自己力所能及的事,在幼儿园懂得感谢老师的教育之恩、同伴的关爱之恩。每天的晨间谈话是很好的集中思想教育时间。小班的孩子还小,给他们讲大道理是听不进去的,我就利用他们喜欢听故事这个特点,给他们声情并茂地讲《感恩父母》中的故事。讲到感动之处,我与孩子们一起眼含泪花。慢慢地,孩子们明白了父母生养他们并不容易,行为上也发生了变化。知道在家的时候,会帮助父母做一些力所能及的家务事不过孩子毕竟是孩子,他们做这些事可能只是一时兴起,或者是为了得到老师的一声表扬,要让感恩成为他们良好的品质,还需要老师做进一步的引导。如背诵感恩的诗歌“感激生育你的人,因为他们使你体验生命;感激抚养你的人,因为他们使你不断成长。感激帮助你的人,因为他们使你度过难关。感激关怀你的人,因为他们给你温暖。感激鼓励你的人,因为他们给你力量。感激教育你的人,因为他们开化你的蒙昧”教育学生对帮助过自己的人心怀感恩之情。我们的感恩教育不能好高骛远,要从诸如教育学生主动帮助老师和阿姨摆放桌子、椅子,学习擦桌子、椅子,在家为父母及家人做自己力所能及的事等。让孩子从对师长有礼貌,尊重老师,关心理解父母,为父母分忧等不起眼的实在小事做起,着重培养学生的感恩意识,使他们“吃水不忘掘井人”,永不忘记别人的帮助之恩,不忘父母师长的养育教导之恩。我们感谢父母,因为他们养育了我们;我们感老师,因为他们给了我们知识,提高了我们的能力;他人关心和帮助了我们,我们应该感谢他们。这些看似简单朴素的感恩教育却蕴涵着深刻的人情味和人文道理。通过一段时间的感恩关爱体验教育实践,我班的孩子回家会主动对父母说感恩的话,如:“感谢父母的养育之恩。”等,会主动帮父母做一件自己力所能及的事,在幼儿园会主动关心老师和同伴,帮助老师擦桌子、收椅子、收玩具、收图书,帮助同伴穿衣服、脱衣服等自己力所能及的事。知道关心自己身边的事物,会主动关心自然角的植物,为自然角的植物浇水,知道关心小动物,会主动从家里带来菜叶喂小动物,愿意为小鸟造树林,让小鸟在森林里快乐的生活。 三、教育反思 通过一年的教育实践,我发现体验试教育活动使孩子通过自己的亲身体验感受到父母对自己的关爱,充分体验到被爱的满足与幸福,激发了关爱他人的心理需求。同时感恩教育还需要家长的不断理解和支持。通过进行感恩教育,我深深体会到感恩来自于心理的满足,来自于对人对事的宽容和理解,来自于一种回报他人