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文学教育实践指导 扬州教育学院附属中学位于城市的南端，这里是有名的城乡结合部，学生中有许多是来自附近乡村的农民和各地来扬州打工的小商小贩家庭，这些孩子的家长大多文化水平不高，对孩子也没有太多的期望，相应的这些孩子们也大多对自己没有什么更高的要求，读完初中，继续干自己家长所经营的那些工作。这样的生活状况，这样的家庭环境，似乎决定了这些孩子的未来只能走一条平庸的人生之路。 然而，当他们走进扬州教院附中，这些孩子们发现了一块可以放飞希望的乐土，发现了一条可以追寻梦想的方舟，发现了一汪可以洗去平庸的清潭，这就是扬州教院附中的南鹰文学社。有人说“教育可以使人富有，文学可以使人高贵”，教院附中南鹰文学社的存在，便是要让那些从世俗甚至平庸的环境里走出来的孩子也一样拥有一颗高贵的心，让他们懂得既要用学习去创造精彩的人生，更要用文学去培养高贵的灵魂。 贫瘠的土地更需要丰饶的滋养扬州教育学院附属中学是2002年由两所薄弱学校撤并重组的现代化初级中学，学校创立的当年，南鹰文学社就挂牌成立了。作为一所划片招生的普通初中，为什么还要设立文学社团，扬州教育学校附属中学校长乐文进这样说：“优秀的文学作品是人类文明的结晶，是塑造学生美好人格的最好教材，同时文学社团活动也是一种培养学生实践能力的好方式，在全国许多优秀学校里都有文学社团，我们要让普通百姓的子女在教院附中受到最好的教育，就必须创立我们自己的文学社团。” 在教院附中学校领导的全力支持下，南鹰文学社的筹备与创立工作紧锣密鼓地开展，2002年10月17日南鹰文学社正式成立。南鹰文学社成立之初就确立了明确的社团宗旨，这就是“以读带写，从文学名著中吸收营养；以做带学，从社团活动中提高各种能力；以点带面，由社团活动辐射带动校园文化建设。”学校为了落实文学社活动的各项工作，委派了扬州市知名语文教师邵党生老师专职负责文学社工作。邵党生老师原先是一位活跃于扬州市语文教育界的有思想敢创新的语文教师，曾经以《死海不死》的公开教学确立了以语言为根本的语文教学观念，以《春》的公开教学确立了语文教学中贯穿审美观的语文教育理念，2000年10月更在全国语文核心期刊《中学语文教学》上以一篇《现行教参的敝端》的论文而产生了全国性的影响，正当邵党生老师语文教育事业如日中天的时候，却转而从事此前从未涉猎过的文学社团工作。学生的需要就是教育工作的需要，邵党生老师丝毫不考虑个人的得失，立即全力投入到文学社团的创建和组织工作中去。 万事开头难，难就难在地处城乡结合部的普通初中的普通学生，基本没有什么文学的积累，甚至连文学的常识也都不具备，写作上更是很难见到出彩的文章，然而，邵党生老师对此并不气馁，反面更激发了他做好工作的热情，他觉得，越是学生的基础差，就越是需要给他们帮助，教育要做得更多的是雪中送炭，而不是锦上添花。 于是社团活动紧锣密鼓地开展起来，从制定文学社宗旨、章程到开设一系列讲座，从倡导名著阅读到尝试进行文学创作，从聘请作家来校讲座到走出校门赴外地采风，南鹰文学社丰富多彩的活动让孩子们一下子踏进文学的门槛，伴名著前行，跟大师对话，一批又一批好作文呈现在面前，经过精心修改和点评，南鹰文学社的第一本社刊《古运河》横空出世了。 当同学们拿到最新的文学社刊时，一个个如饥似渴地阅读，不时发出会心的微笑，是的，社刊上的每一篇作文都是写的他们自己的生活；而那些有作品在社刊上发表的同学，更是掩饰不住心中的喜悦，他们看到自己的作文变成了铅字，心中充满了自豪感，一种成功的喜悦在心底不断向上升起，变成了一种难以抑制的花一样的笑容。谁说贫瘠的土地上开不出幸福的花儿，看看孩子们的笑脸，就知道他们的内心是多么快乐。 用自己的手编自己的梦 扬州教育学院附中南鹰文学社从成立开始，就一直坚持一条宗旨，就是南鹰文学社是学生自己的社团，必须指导学生通过自主管理来提高各种实践能力，使之成为学生开展综合实践活动的一个良好平台，这就是让文学社的同学们学会“用自己的手，编自己的梦”。 南鹰文学社组织建设完备，由文学社成员民主选举出来的社长、主编及各职能部门的部长，都要在日常管理工作中担当一定的责任，如社长要在每学期之初拿出本学期社团活动的整体方案，主编要对校刊所用的作文进行精选、修改，并参与刊物编辑的整体设计，各职能部门的部长更是要组织好本部门的具体工作。 而在日常开展的文学社活动中，社团中的骨干分子也都扮演着挑大梁的角色，他们精心策划每一次活动，从选取主题到寻找材料，从安排人员到设计活动流程和规则，都做得井然有序，无论是文学知识竞赛，还是主题演讲会，无论是作家专题研讨，还是文学作品读书交流，都搞得有声有色，特别是几次大型课本剧演出活动，更是凝聚了文学社干部的心血和智慧，从组织同学写作剧本到物色演员，从平时排练到设计服装准备道具，从彩