班主任德育相关步骤探究.docVIP

班主任德育相关步骤探究本文作者：高蓓 单位：徐州幼儿师范高等专科学校 现今的学生，生长在大量文化潮流涌入的年代，他们追新求异，喜欢彰显个性，有着强烈的自我意识，往往会用较偏激的方式表达自己。他们生活在自己的空间里，有着各自独特的价值观、生活体系及思维模式，有着我们所无法读懂的语言和行为。作为班主任，要想对学生进行各方面教育，首先应该与学生融为一体，站在学生的角度，了解学生的想法，从而找到解决的办法。我是一位走上工作岗位不久的教师，由于年龄的原因，我与学生走得很近。起初学生还比较回避我，日子久了，我们之间的感情越来越深，学生也把我当作大姐姐一样看待。我经常与学生一起吃饭、游戏、聊天，慢慢地，我知道了学生生活和学习上的很多事情，了解了这个年龄段孩子的想法和需求，从而为我的班主任工作提供了很好的基础支撑。在教育学生之前，我会站在学生的角度来体验学生的想法，然后再寻找教育的最好方法。 第一步：从思想教育入手。班主任要能及时发现学生的问题，对其进行思想上的教育。学生只有真正从思想上认识到自己的缺点，才能从行动上进行改正，而不仅仅是服从。现在的学生由于生长环境的影响，思想比较偏激。他们认为自己的想法就是正确的、自己的做法是正确的，做错了事总归结于外在原因，从不反思自己的问题，并且寻找诸多理由和借口来为自己辩解。有些学生集体主义淡薄、有些学生不爱护学校公物、有些学生不遵守学校的行为规范等等。教师要不断地对他们进行思想上的教育，用说理的方法让学生真正地听进去，进而慢慢地改变，这是一个比较漫长的过程，虽然漫长，但如果班主任能坚持不懈，便能得到满意的结果。 第二步：关注问题学生和倔强学生。问题学生是受到社会、家庭等影响而导致学习、生活、思想、行为上不正常表现的学生。可以说，一个班总会有那么几个问题学生，他们甚至会影响到班级的整体面貌。面对问题学生，班主任绝不能采用强硬的方式进行管教，这只会适得其反。班主任要用爱心和真情春风化雨般地感化学生。其实，问题学生更希望得到老师的关心和重视，所以老师要走进他们的世界，与他们近距离地交流，不断地给他们学业上和生活上的鼓励，使他们一点一点地进步。教育倔强学生也是班主任在工作中比较头疼的问题。大部分的倔强学生由于父母的疼爱和呵护，形成了养尊处优的习惯，性格变得固执和任性，从来不站在客观的角度去看待问题，有的公开与老师唱反调，闭目塞听，接受不了任何的意见和指导。面对这样的学生，教师必须以软化硬，通过讲道理、讲事实的方法让学生慢慢意识到自己的错误和问题，一点一点的改进。 第三步：培养优秀的班干部带动班级的风气。班干部是班主任的好帮手，培养出一群优秀的班干部，可以使班主任的工作变得轻松和简单。培养班干部首先要让他们明确自己的身份以及身上所要担负的责任，并时刻提醒他们严格要求自己，无论是在生活上还是学习上，都要起带头作用，要有为大家服务的觉悟。班干部不仅要做好自己的工作，还要带动班级的学风和班风，让大家跟着一起进步。班主任要时刻鼓励班干部，肯定他们的做事能力，并及时发现他们的缺点给予纠正。 第四步：利用主题班会进行教育主题班会是班主任德育工作的一个重要形式。主题班会可以培养学生的爱国主义情操，提高他们的道德品质，使他们学会诚信做人、爱护环境、遵纪守法，乐于奉献使他们更深刻地认识自己，在生活中健康地成长。在班会中，学生能够提高自己的组织能力、创造能力、合作能力和交际能力，不断提高自己的各方面素质。班主任可以从生活和学习中发掘学生存在的问题，并以此来开展主题班会，在班会中对学生进行各种思想教育，让学生意识到自己的问题进而改正。班会的形式可多种多样，班主任可以让学生排演小品、话剧；可以观看视频；可以搜集查找资料和案例；可以通过演讲和辩论的形式进行教师还可根据学生不同阶段的发展特点来制定班会内容。 第五步：注重德育实践。德育实践是理论的延伸，有目的、有组织的德育实践活动对学生的教育有着十分重要的影响意义。学生在实践活动中，可以促进自身道德品德的发展，陶冶他们的情操，使他们身心健康地发展。班主任在学生的实践活动中，可以看出自己的教育成果，并能够及时发现新的问题对学生进行再教育。德育实践的形式可多种多样：可通过演讲比赛、知识竞赛和技能比赛以提高学生的口头表达能力、思辨能力和学习能力；可组织学生进行各种义务劳动，在劳动中不仅锻炼了学生的体魄，还使他们形成强烈的集体主义观念，学会勤俭节约、爱护和保护环境；可以带领学生去养老院服务，让学生懂得爱护和关爱老人；教师还可开展雷锋月和卫生评比活动，让学生学会奉献他人、奉献社会，养成一个良好的卫生习惯，与脏乱差说再见。在德育实践活动中，学生可以一次又一次地成长，一次又一次地改正身上的缺点。教师的思想、行为、仪表等都在时时刻刻地影响着学生。班主任只有真正地深入到学生中，真正