中美教育信息化愿景、关注焦点与实现路径比较研究--基于我国《教育信息化“十三五”规划》和《美国2016教育技术规划》话语分析.pdfVIP

第２２卷 第６期 开放教育研究 Ｖｏｌ．２２，Ｎｏ．６ ２０１６ 年１２月 ＯｐｅｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＲｅｓｅａｒｃｈ Ｄｅｃ．２０１６ 中美教育信息化愿景、关注焦点与实现路径比较研究 ———基于我国《教育信息化“十三五”规划》和 《美国２０１６教育技术规划》话语分析 梁砾文 王雪梅 （上海外国语大学语言研究院，上海２０００８３） ［摘要］ 我国教育部出台的《教育信息化“十三五”规划》和美国联邦教育局颁布的《为未来准备的教育， 重塑技术在教育中的作用———美国２０１６ 教育技术规划》描绘了同一时段内，教育信息化战略在不同国情下的未 来愿景、关注焦点及实现路径。本文从话语的角度对两个文本比较研究：一方面通过“实是语句”“评价语句” “行动语句”和“后果语句”，比较中美两个信息化规划文本所规定的政策目标、政策理念及政策措施；另一方面 从话语向度、话语参照、话语姿态的角度，分析中美两国教育信息化战略的不同发展路径、全球坐标系下的不同 生态位及不同制度规训。在此基础上，本文认为我国教育信息化话语体系建构，需关注“本土问题”，树立未来 愿景；立足多元互动，建构价值认同；基于科研论证，谋划面向公众的实施路径。 ［关键词］ 《教育信息化“十三五”规划》；《美国２０１６ 教育技术规划》；文本内容对比；话语分析 ［中图分类号］Ｇ４０-０５７ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００７-２１７９（２０１６） ０６-００５１-０７ 出把教育信息化纳入国家信息化发展的整体战略； 一、引言 ２０１２ 年３ 月，教育部印发了《教育信息化十年发展 面对信息技术打破学校围墙，革新学习方式的 规划（２０１１-２０２０年）》（中华人民共和国教育部教育 趋向，将信息科技与教育相融合，推动教育的变革， 信息化推进办公室，２０１２），从国家层面对今后十年 已经形成世界共识。１９９６年起，美国联邦教育局每 的教育信息化工作进行了整体设计和全面部署； 五年都要根据国情发布教育信息规划。２０１５ 年 １２ ２０１６ 年６ 月，教育部又颁布了《教育信息化“十三 月美国联邦教育局颁布的《为未来准备的教育，重 五”规划》（教育部办公厅，２０１６），作为我国信息化 塑技术在教育中的作用———美国２０１６ 教育技术规 战略的未来五年规划。 划》（以下简称《美国２０１６教育技术规划》）（美国教 政策文本体现了国家意志，《美国２０１６ 教育技 育部教育技术办公室，２０１６）是第五部国家级教育 术规划》和我国《教育信息化“十三五”规划》两份五 信息化规划文本。我国教育部在１９９８年制定的《面 年规划描绘了同一时段内，教育信息化战略在不同 向２ｌ世纪教育振兴行动计划》（教育部，１９９８），正式 国情下的愿景、关注焦点和实现路径，体现了不同社 提出教育信息化目标；２０１０ 年６ 月颁布的《国家中 会情境下教育信息化发展道路、发展阶段及制度规 长期教育改革和发展规划纲要（２０１０-２０２０ 年）》提 训。教育信息化将科学、技术与教育融为一体，通过 ［收稿日期］２０１６-０８-１６ ［修回日期］２０１６-１０-２８ ［ＤＯＩ编码］１０．１３９６６／ｊ．ｃｎｋｉ．ｋｆｊｙｙｊ．２０１６．０６．００７ ［基金项目］国家语委重点项目“国际化视域下的外语学科发展战略研究”（ＺＤＩ１２５-４４）；上海外国语大学教育教学改革研究项 目“外语学科课程体系国际比较研究”（ＪＸＧＧＹＢ２０１６２４）；上海市外国语言文学高峰学